|
제해결능력, 대인관계 기술, 자기주장 훈련, 의사소통 기술, 또래집단의 압력에 대한 대처 등의 다양한 기술을 습득할 기회를 제공한다. Cohen, Mannarino, Berliner 및 Deblinger는 학대, 방임 등으로 인한 외상을 경험한 아동과 청소년을 대상으로 인지
|
|
|
능력을 기르고 창의성을 계발하며 심미적인 태도를 함양하는 이른바 통합적 이해 중심의 미술교육을 표방하고 있다. 이젠 미술 이해교육을 받지 못하면 진정한 미술 교육을 받았다고 할 수 없을 것이다. 미술이해지도는 어쩌면 교사를 힘들
|
|
|
제해결
(3) 도형 1. 학습장애 개념 변천과정상의 특징은 무엇인가?
2. 여러 개념들, 특히 현재 가장 많이 사용되고 있는 학습장애 개념들의 주요 내용은 무엇인가?
3. 학습장애아와 학습부진아는 어떻게 구별되는가?
4. 능력-성취 불일
|
|
|
교사의 임장(臨場) 여부에 의한 분류
3) 원인별 분류
4) 장소에 의한 사고
5) 사고내용에 의한 사고
Ⅳ. 청소년(학생)과 학생중심교육
Ⅴ. 청소년(학생)과 학생자치활동
1. 필요성
1) 인성교육의 핵심 - 학생들의 이기주의 등 비인간적인
|
|
|
훈련 현황에 관한 연구」, 원광대학교 보건환경대학원 석사학위 논문.
· 이진숙, (2005). 「초등학교 아동의 방과 후 활동실태 및 욕구에 관한 연구」, 한남대학교 사회문화과학대학원 석사학위 논문. 1. 미술치료의 도입 배경
2. 학교미술
|
|
|
자기 실현적 인간 학습자'를 교육의 목적으로 주장하였다. (Maslow)
- 인간을 개별 지각도 (perceptual map)에 의해 살아가는 존재로 보고, 학습자간의 대인관계 못지 않게 학습에 중요하다. (Rogers)
○ 지향점
- 올포트의 건강하고 성숙된 인간, 매슬
|
|
|
학습장애아의 수학 수행 능력
2. 초인지 학습전략
3. 자기점검
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구설계
4. 연구절차
5.자료처리
Ⅳ. 연구결과
1. 수학과제 완수율의 변화
2. 수학과제 정반응율의 변화
3. 과제
|
|
|
능력개발을 위한 교육훈련 강조
4. 정부의 인적자원개발에 대한 관심 고조
Ⅱ. 산업인력개발 전문가 수요의 전망
1. 학교부문 산업인력개발 전문가
2. 공공부문 산업인력개발 전문가
3. 민간부문 산업인력개발 전문가
Ⅲ. 산업인력개
|
|
|
학습효율을 높인다.
ㅅ)지방자치단체, 민간 청소년단체 및 사교육 부문 등 지역사회 자원을 적극 활용한다.
ㅇ)특기적성 교육활동의 인식을 화산하기 위하여 학부모 및 교사들의 연수를 적극 실시한다.
Ⅸ. 결론
학생에게 있어 학교 밖의 세
|
|
|
견해
6. 정신연령 개념
7. Piaget학파의 단계 분석
지적 특성
1. 인지 과정 접근
2. 정상인과 지체인의 정보처리 특성 비교
3. 학습과 문제해결
4. 실행기능 또는 초인지
5. 귀인(Attributions), 전략사용, 그리고 실행적 기능
|
|
메뉴펼치기
