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자기주도 학습을 위해서는 자신의 학습을 스스로 결정하는 대신 책임이 부여되고, 동료들과의 협동학습을 통해 그 효과를 배가시키는 것이 필요하다. 이는 앞으로의 미래인재에게 더욱 요구되는 능력이므로 자기주도학습을 해나갈 수 있는
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능력을 가졌으며, 수동성을 허락하지 않는다.
논리적이고 비행동적인 학습을 선호한다.
과학 영역의 탐구학습을 선호하고, 교사의 일방적 설명을 싫어한다.
반복과 훈련에는 관심이 없다.
독자적으로 공부하는 경향이 있으며, 자기의 영감
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학습모형, 가창학습)의 원리와 기능
1. 자기만의 독특한 표현 학습
2. 가창과 음악 탐색
3. 가창 기능 향상 원리
Ⅳ. 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 내용
1. 기초 기능 지도
1) 리듬 지도
2) 음정 지도
3) 독보력 지도
2. 독창
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능력개발평가의 시범 운영 평가 분석, 한국초등교육학회, 2011
김갑성, 교원능력개발평가제 운영 및 성과 평가, 한국교원교육학회, 2010
김이경 외, 교원 다면평가 시범운영의 효과와 기대 분석, 한국교육개발원, 2006
맹철영, 선생님들 실력 다져
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학습과정이 일부 학생에 의해서 독점되지 않도록 한다
유치원이나 초등학교의 소집단 활동에서는 일부 여학생들이 주도적으로 행동하여 다수의 남녀 학생들이 자기 주도적 학습 능력과 책임감을 갖지 못하고 부정적인 자아개념을 갖게 되거
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학습 원칙
1) 학습과제의 실제성(authenticity)과 상황성(context)
2) 협력학습(collaboration)과 자율성
3) 반추(reflectivity)
4) 자기조절(self-regulation)
Ⅴ. 구성주의 학습을 위한 교사 및 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학습자의 역할
3) 구성주의 수
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학습 방법을 꾸준히 연구 실천하여 학습자들도 훈련시킬 방법을 강구해야 하겠다. 1. 서론
2. 자기주도학습
ⅰ. 자기주도학습이란?
ⅱ. 촉진자로서의 교사
ⅲ. 자기주도학습을 하기 위한 학습자들에게 요구되는 능력
ⅳ. 자기주도학습
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학습장애 아동의 학습특성
7. 다양한 학습장애 판별법
8. 어떤 검사를 하는 것일까?
《 사례 》
9. 통합교육의 필요성
10. 통합교육을 위한 노력
11. 통합교육의 운영원리
12. 통합교육의 효과
13, 개별화 교육프로그램(IEP)
14. 학습장애아
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학습 방법
7) 물리 치료 교육 활동의 평가
Ⅸ. 청각장애아동의 예절교육
Ⅹ. 청각장애아동의 교육기기
1. 인공와우
2. 청력검사기
1) 자동 청력 검사기
2) 발음 훈련기 용도
3. 보청기
1) 보청기의 사용법(구조)
2) 보청기의 종류
4. 언어
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교사가 통합보육 연수 참가(53%)에 응답하였다.
이 결과는 아직 통합보육에 아직 관심이 없다고 응답한 교사가 6%밖에 안되는 점과 관련지어 볼 때 통합보육을 위한 교사의 연수 및 훈련, 교사 워크 서론
본론
1. 장애아 통합보육의 개념
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