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자기주장 고수자: 장애요인이 되기도 하나, 때로는 창의 적인 경우도 있음. 변화 필요
방향제시자
동조자: 자기 발언은 하지 않으나 동의
정보 제공자
분위기 조성자: 충돌하고 비판이 이는 시기에 분위기 전환
침묵 고수자
⑩그룹토의 진행자
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학습유형
- 자발적/자기주도적 학습
- 도전적 학습
- 사고력을 요구하는 복잡한 과제
- 지적 호기심을 충족
- 발견식/탐구식 학습
- 창의적 문제해결 학습
제 3절 국내외 영재교육 프로그램
1. 퍼듀 대학교 영재교육 프로그램, GERI, 슈퍼토요일, m
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논문
김광철(1996)「J. A. Comenius의 교수방법 연구」강남대학교 신학대학원 석사학위논문
김승겸(2008)「코메니우스의 교사론 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
박윤일(2005)「코메니우스 교육사상의 현대적 의미」한남대학교 교육
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논문
저자: 최선미
전남대학교 교육대학원, 2011.2 석사학위논문 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 실내 모래놀이의 중요성
2. 실내 모래놀이와 창의성
3. 실내 모래놀이와 정서지
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교사가 제공한 피드백을 잘 이해할 수 있도록 돕고 이에 반응하는 방법도 알려준다.
(3)상담
①상담이란 종합적인 성격이 아닌 구성적인 성격이 있다.
②구성적인 평가란 학생들의 능력을 더 발전할 수 있도록 유도하는 것이지, 단지 학습활
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논문, 2000.
조경자, 과제중심 활동이 어린이들의 창의적인 영어의사소통 능력에 미치는 효과, 호남대학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
배훈정, 과업 수행중심의 초등영어 언어형식 지도의 효과에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2004
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학습모형
1. 과정/산출 연구 모델
1) 제 1 단계 : 일반적인 탐색 활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사고 기능, 연구 방법의 훈련
3) 제 3 단계: 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습
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교사와 학생 모두에게 교수 학습의 내용과 방법을 분명하게 인식시킨다는 장점을 가진다. 따라서 구체적이고 세분화된 학습 내용과 제한된 시간 내에 학습 목표를 달성할 수 있는 내용에 적합하다. 하지만 학생들의 창의적 문제 해결 능력을
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학습 정보의 장으로 부족함이 없도록 장서와 시설을 갖춘다
3) 사서 교사를 배치하여 도서실을 효율적으로 운영한다
4) 전자도서관을 설치하고 도서실을 전산화해야 한다
2. 독서 인식과 흥미면
1) 독서에 대한 흥미를 높이고 독서 시간을
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학습
Ⅷ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 교수학습과정과 방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역할 놀이 학습
5) 가치 탐구 학습
6) 반응 중심 문학 교수?학습
2. 교수학습방법
Ⅸ. 초등
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