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Ⅵ. 통합교육의 형태
1. 물리적 통합
2. 용어 통합
3. 행정적 통합
4. 사회적 통합
5. 교육과정 통합
6. 심리적 통합
. 통합교육의 효과
1. 통합교육이 장애아동에게 미치는 효과
2. 통합교육이 비장애아동에게 미치는 효과
Ⅷ. 결 론
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교사도 영유아처럼 능동적인 학습자이다.
다양한 주요 경험 활동을 진행하여 매일의 일과 계획 및 평가시간에 개별 영유아의 독특한 능력과 흥미에 대해서 새로운 통찰을 얻을 수가 있다.
그리고 교사는 영유아들의 행동을 단순히 관찰하기
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논문
● 권민균(2012), <아동발달>, 창지사
● 길애경(2008), <초등음악지도법>, 수문당
● 심성경(2012), <아동음악과 동작교육>, 양서원 I. 서론
II. 본론
1. 스즈끼 음악교육의 철학
2. 스즈끼 음악교육의 학습방법
(1) 모국어식
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교과서의 편찬 방향
2. 도덕과 교과서의 활용
1) 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용
2) 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용
3) 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용
4) 도덕적 행동을 실천하는 교과서로 활용
참고문헌
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자기 주도적 학습으로 여러 가지 상황에서 영어를 사용하게 한다면 초등 영어 교육이 보다 큰 효과를 거둘 것으로 생각된다. 열린 영어 수업에서는 다양한 시청각 자료를 활용함으로써 교사의 부족한 교수 능력을 보완할 수 있으며, 활발한
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능력, 잘 발달된 메타인지,
열린 마음자세를 요구함.
; 특수한 주제의 맥락 내에서 효과적으로 발달 됨.
8) 학습의 전이
전이
: 학습자가 이미 학습한 정보를 새로운 맥락에 적용하려고 할 때 발생함.
1) 특수전이 : 본래 학습한 상황과 밀접하
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학습 평가의 방향은 포트폴리오 평가가 될 것이라 생각한다.
참고문헌
조한무, 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 교육과학사, 1998.
김상돈, 수학의 portfolio 평가 방법에 관한 연구, 석사학위 논문, 성균관대학교, 1995.
성태제, 교육평가의 변화
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능력의 과소 평가
③ 인지발달에 있어서 사회적․문화적 요인의 간과
④ 임상적 방법을 통한 결론의 미숙함
⑤ 중요 개념들의 증명 난해
2) 비고츠키이론의 한계점
① 인지발달에 언어의 영향의 지나친 강조
② 아동 능력의 과소 평
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능력이 있어야 한다. 또한 긍정적인 사고방식을 갖고 있으며, 대인관계를 원만하게 형성할 수 있어야 하고, 자기 자신의 발전을 위해 끊임없이 노력하는 태도가 필요하다. 그러나 유아교사의 경우 유아교육 현장에서 유아들과 직접 상호작용
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논문.
유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
김옥경(2013).몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계연구.아주
대학교 교육대학원 석사학위논문.
송미령 외, 몬테소리 감각교육, 창지사, 2004.
김병례, 몬테소리 프로그램이 유아의 기본
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