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교원의 선심성 행동.
3. 교원평가제 찬성, 반대의견 에 대한 전체적인 의견분석
1) 교원평가제 실시에 대하여 찬성의사를 밝힌 교원의 의견 요약
①교직사회의 자기혁신을 위한 기회제공
②기존의 평가방식 개선효과 및 현행 제도의 문제점 개
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자기 갱신을 통해 자기 향상을 도모하는데 유리한 직업.
≪ … 중 략 … ≫
2. 교원평가제
(1) 교원평가제는 무엇인가요?
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1) 교원평가제의 정의 : 교원능력개발평가란 교장
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회계열,과학계열,예능계열군) 교사, 동 교과군 교과부장, 초등의 경우 동 학년, 소규모 학교 전체교사 참여
- 학부모, 학생 : 설문지 작성, 수업활동에 대한 만족도 조사
교육청 및 학교에 교원평가관리기구 설치
- 기능 : 평가계획수립, 각종
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교원 평가는 다음과 같은 합리적인 절차로 수행하도록 한다.
교원평가의 절차는 평가자와 피평가자 간에 만나서 협의하는 단계, 피평가자에 의한 자기평가단계, 학급 관찰단계, 다른 관련 자료 수집단계, 평가인터뷰단계, 평가보고서 작성단
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교원평가의 목적
Ⅴ. 새 교원평가제의 필요성
Ⅵ. 교원평가제의 전망
Ⅶ. 현행 교사평가제도의 개선 방안
1. 근무성적평정 기준의 구체화?객관화
2. 학습지도영역 평정 강화
3. 현행 자기실적평가서를 교육활동기술서로 개편
4. 동료
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교원평가의무
.관리자: 교장, 교감, 감독청
*자기 신고 - 교사 스스로의 능력과 실적을 점검
평가기준
심리적 인간특성, 수업효과 및 기술, 전문성, 직무에 대한 흥미 및 태도, 전문적 육성에 대한 공헌, 인간관계, 학급경영, 책임감
개인의 인성
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자기평가는 공개수업 후, 그리고 학년말에 타인의 평가결과와 비교해 본인의 소견을 기술하도록 하고 있다. 여기에서 평가과정에서 평가자와 피 평가자의 상호 의사소통의 기회가 중요하다. 교원의 전문적 능력을 평가하고, 나아가 능력개발
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교원연수(교사연수) 관련 제언
전문직의 특징 중에 하나는 계속적인 자기 연찬을 필요로 한다는 것이다. 학교를 둘러싼 교육환경과 학습자들은 하루가 다르게 변하고 있으므로 교사들은 지속적으로 직무연수에 참가하여 학습자와 학습이론
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교원과 교직의 이미지를 고양시키고, 승진 중심 교직 문화를 학습 중심 문화로 전환시킬 수 있는 잠재력을 지닌 제도가 갈등을 극복하고 속히 자리잡을 수 있었으면 한다.
교사 스스로 끊임없이 자기개발을 하고 부족한 부분을 보충해 나가
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교원은 항상 사표가 될 품성과 자질의 향상에 힘쓰며 학문의 연찬과 교육의 원리와 방법을 탐구연마하여 국민 교육에 전심전력하여야 한다.고 되어있다.
교원은 자기 수양에 힘쓰는 한편 학문을 부단히 연찬하여 지성인으로서의 품성 을 지
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