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도입하려고 한다면 교원들은 물론 일반 국민들에게서 조차 외면 받는 변질된 사대주의적 교원능력개발평가제로 비추어 질 수 있다. 고로 우리는 이 시사점을 통해 어디까지나 국내 현실에 적합한 현실적인 인사방법을 모색해야 할 것이다.
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교원능력평가 표준 매뉴얼, p. 67)
인사 반영에 대해 형식적인 규정은 남겨 두었음 ex) 평가에서 발견된 문제가 고쳐지지 않고 다수 지적될 경우 인사에서의 불이익 또는 퇴출 가능 Ⅰ.도입 배경&제도 현황
Ⅱ .이론적 배경
Ⅲ .이해관계자
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개발원
5. 한국교원단체총연합회 보도자료, 2002.11.25
6. www. sahack.or.kr
7. 연합뉴스 보도자료 2023.7.17
목 차
Ⅰ 서론
1
Ⅱ 본론
1. 고교평준화 정책의 정의
2
2. 고교평준화 정책 도입배경 및 진행과정
3
3. 고교평준화 정책의 장점과 단점
6
4. 고교
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교원평가를 실시하고 있다.
평가결과를 승진, 재임용, 보수, 성과급, 부적격 교원 판단 등 수단을 통해 교원의 능력계발과 직접 연계시켰다.
특히 영국의 경우 평가결과를 직무훈련 및 능력개발 연수와 연계시키고, 수업 참관을 통해 평가하였
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우수교원의 사례가 적극 알려져 교사의 자긍심을 고취시켜야 할 것이다. 제1장 서론
발제 ‘교원능력개발평가’ 찬반논란……………………………………………3
제2장 본론
제1절 교원능력개발평가의 개념…………………………
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