|
활동
3. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
4. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
5. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
6. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
7. 비형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
|
|
|
방법
3) 진행 후 효과
2. 대형 윷놀이
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후 효과
3. 칠교놀이
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후 효과
4. 널뛰기
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행 후 효과
5. 비석치기
1) 준비물
2) 진행방법
3) 진행후
|
|
|
방법
1. 민족 사관에 의한 문학사의 인식
2. 민중 중심의 문학사 인식
3. 사회경제 사학을 바탕으로 한 문학사 인식
Ⅲ. 문학 영역과 문학사교육에서의 지식
Ⅳ. 문학사적 지식의 위상과 의의
1. 이해?감상?창작 활동과 문학사적
|
|
|
우리들에게 웰빙이라는 문화코드가 함께 나아가야 웰빙이 나온 의미를 효과적으로 나타낼 수 있을 것이다.
‘잘 먹고 건강하게 잘 살자’는 뜻의 웰빙이 현대인들의 새로운 라이프스타일로 자리 잡으면서 산업 전 분야에 걸쳐 ‘웰빙 바람’
|
|
|
우선순위를 매기는 것을 의사결정이라고 하고 매우 중요한 일이다. I. 문제점을 들추어낸다.
1. 보이는 장해와 보이지 않는 장해
2. 갑자기 발생한 불가항력적인 장해
3.‘수단이 잘못되었다’ 는 문제점
4.‘방법이 잘못되었다’ 는
|
|
|
하다.
★ 생애가치 극대화를 위한 방법이 복합적으로 이루어진 사례 - 아웃백 스테이크
1) 이미지 메이킹 측면 - 키드 투어
2) 윤리경영 측면 - 나눔경영
3) 고객관계관리 측면 - 풀뿌리 마케팅, 웨이팅 푸드 서비스
Ⅲ. 결론 - 시사점
|
|
|
.
신중하라.
현실적으로 생각하라.
탄력성을 가지라.
혼자사는 것의 즐거움에 대하여
나는 왜 혼자라고 느끼는가?
우정을 지속시키는 방법을 개발하기
☀ <아름다운 실버>를 읽고 나서 느낀점.......................................13
|
|
|
자기의 느낌대로 주인공 그리기
4) 감상 활동4-감명적인 부분 그림으로 표현하기
5) 감상 활동5-시화 꾸미기
6) 감상 활동6-미니북 만들기
7) 감상 활동7-마인드 맵으로 표현하기
8) 감상 활동8-재미있는 낱말이나 문장 쓰고 그림으로 표현하기
|
|
|
자기모멘트)
1.1.1.1. Spin Magnetic Moment(스핀 자기모멘트)
1.1. 자성체의 분류
1.1.1. 유도자기
1.1.1.1. 상자성
1.1.1.1. 반자성
1.1.1. 자발자화
1.1.1.1. 강자성(Ferro Magnetism)
1.1.1.1. 반강자성(Antiferro Magnetism)
1.1.1.1. 페리자성(Ferri Magnetism)
(2) 페리자
|
|
|
자기만의 개성 있는 메모를 할 수 있게 된다. 이 책에서 필자는 가능한 이론적인 설명은 피하고, 여러 상황에서 할 수 있는 다양한 메모 방법을 소개하려고 했다. 이제 자신에게 가장 잘 맞는다고 생각하는 것을 선택하여 익히면 된다.
'이제
|
|
메뉴펼치기
