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자기 평가)
S: 네.
1분
※글쓰기에 어려움을 겪은 학생을 유의하여 다음 차시에 지도한다.
사. 적용 수업 모형 (문제 해결 학습)
(1) 문제 해결 학습 모형의 특징
문제 해결 학습 모형은 학습자 주도의 문제 해결 과정을 강조하는 학습자 중심의
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학습부담 경감 요구
- 예술ㆍ체육 교과 평가 방법의 다양화 요구 증대 등
개정 내용
- 평가 방법의 다양화
※ 예시 : 교사 평가, 학생 평가(상호 평가, 자기 평가) 병행, 다양한 유형(지필 검사, 체크리스트, 학습 일지, 보고서 등) 활용, 학습의
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생각할 수 있는 교사의 마음가짐을 배워야겠습니다. 1. 단원
2. 대상
3. 기간
4. 교육과정 학습요소
5. 학습자료 & 준비물
6. 음악용어
7. 차시별 지도계획
8. 평가관점
9. 교수 학습 지도안
10. 수업 시연을 마치고...
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학습을 관리하기 위하여 평가정보를 활용하는 것을 의미한다(Chappuls &Stiggins, 2002). 학생참여평가의 개념은 전혀 새로운 평가유형이 아니다. 이미 수행평가를 현장에 적용하는 과정에서 학생의 동료평가나 자기평가 형태로 부분적으로 실시하
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의 학습욕구를 충족시켜가야한다.
7. 바로 이런 요소들(비전, 시간관리, 자기관리, 의사소통, 자신감, 과제책임감, 도덕성)이 리더십 교육에서 다루어진다.
8. 우리가 영재들에게 바라는 것이 안드라고지식의 자기주도학습이라면 그렇게 할
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학습
6차 교육과정 : 언어활동의 통합성을 고려하여 고학년(56학년)은 말하기듣기쓰기, 읽기의 두 책으로 편찬
7차 교육과정 : 활동중심, 자기주도학습, 통합적 언어활동 등의 요소 강조
* 변화의 기본 방향
언어자료의 내용과 형식의 다양화
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학습 과정안 작성과 지도 자료의 개발 활용, 적절한 학습 단위의 조직 등 다양한 교과 활동의 특징을 살려 융통성 있게 운영함으로써, 학생과 학부모의 욕구를 충족시키고, 자기 주도적인 학습과 수준별 학습의 열린교육을 지향하는 재량 활
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자기 주도 학습 능력을 신장시키기 위한 다양한 교육이 융통성 있고, 탄력적으로 이루어질 것으로 기대된다.
(3) 제7차 교육과정의 시행
·2000년 3월 1일 : 초등학교 1, 2학년 ·2001년 3월 1일 : 초등학교 3, 4학년. 2002년 3월 1일 : 초등학교 5, 6학년&nb
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자기 주도 학습 능력을 신장시키기 위한 다양한 교육이 융통성 있고, 탄력적으로 이루어질 것으로 기대된다.
(3) 제7차 교육과정의 시행
·2002년 3월 1일 : 초등학교 1, 2학년 ·2001년 3월 1일 : 초등학교 3, 4학년. 2002년 3월 1일 : 초등학교 5, 6학년&nb
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조절하는 역할을 해서, 학생들이 정보 사회에서 정보를 잘 통제하고, 창조적 지식과 혁신을 끌어날 수 있는 지식노동자로 양성해내야 한다. 또한 교사는 자기주도적 학습을 하는 개개인의 학생들의 '보조자'로서의 능력을 갖춘 '권위자'이어
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