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학습을 위한 수행평가」교육과학사, (1998)
김정환 외, 「인간주의 교육사상」 내일을 여는 책, (1996)
서울평화교육센터, 「대안교육의 모델과 실천」 내일을 여는 책, (1996) Ⅰ. 자율학교 시범학교 운영을 하기까지
1. 시범운영의 배경과
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학생들의 전인적 성장 장애
3. 사회적 비용의 낭비
4. 교육 기회의 불평등 초래
5. 학원의 변태적 운영
6. 학습자 변인 고려 미흡
Ⅴ.다른 나라 교육과의 비교
Ⅵ.우리나라 사교육 실태에 대한 개선방안 제시
Ⅶ. 참고자료
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학습이 필요한 학생이나 소그룹을 찾아내는 것을 도와준다.
※ 영재아들에게 1, 2단계가 필요한 이유 : 흥미를 확장시키고, 사고와 지각을 발달시켜 3단계 활동이 가능하게끔 이끈다.
다. 3단계 : 심화학습 모형의 핵심요소로서 개인과 소그룹
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주도로 이루어지는 모습을 보인다. 교사가 학습자에게 지원을 해주는 과정이 중심이 되어 학습자들끼리의 협의과정이나 지원모습이 적으며, 2차시 수업으로는 사고이양과정에서부터 내면화되는 단계까지 제시할 수 없다는 한계가 있다.
2.
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학습에 대한 모든 인지적 설명은 사실상 제한된 용량을 가진 작업기억, 장기기억, 정보를 한 곳에서 다른 곳으로 옮기는 인지과정과 메타인지라는 조절기제 등 정보처리의 체계를 받아들인다. 우리 인지구조의 이러한 구성요소는 행동주의와
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학습 이론의 원리
2. 구성주의와 관련 이론에 근거한 교수-학습
(1) 구성주의자 교사들의 교육과정 개발
● 구성주의에 입각한 교육과정
1) 아이디어 중심의 교육과정(idea-oriented curriculum)
2) 창의적 교육과정이자 현장 교사가 주도하는 실
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학습과정이다. 성공적인 교육법이란 학생들이 교사에 의한 행동조정에서 자기 스스로의 행동조정을 향하여 이동하는 것을 의미한다. 교사가 부여한 기준과 처벌에 지나치게 의존하는 것은 학생들에게 기회를 박탈할 뿐만 아니라 자신의 행
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학습
Ⅷ. 뇌성마비아의 치료 및 간호
1. 재활교육
1) 식사지도
2) 옷갈아입히기
2. 안전한 환경을 조성
3. 적당한 영양섭취를 유지
4. 적당한 휴식의 제공
5. 잠재력을 최대한으로 개발하고 장애를 극소화
6. 부모 교육
Ⅸ. 뇌성마비아의
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(MBO)식 업적평가제도와 연봉제
1. 목표관리(MBO) 제도의 운용과 관련한 문제점
2. 성과 목표의 설정 및 업적측정과 관련한 문제점
3. 인간관계, 팀웍 그리고 조직학습의 저해 가능성
Ⅷ. 목표관리(MBO) 사례
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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요소별 공감훈련
2)의사소통기능에 따른 공감훈련
*참고문헌 1. [동화]: 달과 공주이야기-공감적 이해의 예시
2. 공감의 정의
3. 공감과 유사개념, 동정
4. 공감의 의의
1)공감이 필요한 이유
2)공감의 치료적 효과
3)상담에서의
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