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형태)
- 관찰연구, 사고, 실험, 논리적 분석을 사용한다.
Ⅴ. 참고문헌
김경희 (2005) 아동심리학 박영사
김광웅, 방은령 (2000) 아동발달 형설출판사
김영옥 (2009) 아동발달론 공동체
신명희 (2009) 교육심리학의 이해 학지사
정옥분 (2006) 아동발달
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(4) 특수 교육 관련 서비스의 필요성
(5) 계획 기간의 설정
(6) 통합 정도 및 교육 배치 형태 결정
(7) 책임자의 역할
(8) 평가 방법 및 기준
2) 개별화 교육 계획의 기능 분석
3. 계획 수립 및 운영 절차
4. 개별화 교육의 시사점
Ⅲ. 결론
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조절 문제
2) 강제 규정의 미흡
3) 유치원 교사의 특수교육 전문성
4) 적절한 특수교육의 부재
4. 우리나라 유아 특수교육이 나아가야 할 방향
1) 일반 유아교육과의 연계 강화
2) 유아교사의 처우개선
3) 학습 프로그램 및 학습자료의 개발
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수업?평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화 및 내실화
1) 수준별 교육?학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
3) 기초학력 책임 지도제 강화
3. 장기 대책 : 교육에
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수업을 듣는 모습이 나온다. 이 정도까지의 발전은 아니더라도 언젠가는 집에서 화상을 통해서 친구들과 연결되어 선생님의 강의를 수강할 날이 오지 않을까 하는 생각을 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. e-learning의 역사와 발전 과정
Ⅲ. e-learning의
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형태로 적용되고 있다. 이것에 대하여 어떻게 생각하는가?
2. 행동주의에서는 반응에 대해 주어지는 자극의 결과 행동이 어떻게 이루어질 것인지를 예상할 수 있고, 그렇기 때문에 행동을 조절할 수 있다는 관점을 가지고 있다. 하지만 실제
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교수 유형
2) 자료 제시 유형
3) 저작 도구 유형
4) 교육용 게임 유형
2. 내용 구조 설계
1) 내용 분석의 종류
2) 내용 구조의 설계
3. 진행 방법 설계
1) 메뉴 구성
2) 진행 방법
3) 피드백, 메시지 설계
4. 화면 구성
1) 일반적 구성 원칙
2) 텍
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자기조절
??? 5) 시사점과 한계점
?????? ① 시사점
?????? ② 한계점
? 2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
??? 1) 방문 기관 소개
??? 2) 면담 및 관찰
??? 3) 사회문화 발달
??? 4) 보고 느낀점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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역할갈등
역할갈등원인
예제1)역할갈등 사례
교사의 사회적 역할
교사의 인성과 교수형태
제 4 절 교직(敎職)의 전문성(專門性)과 교권확립(敎勸確立)
전문직으로서의 교직
전문직과 비전문직
교직 전문화의 과제
교권확립의 과제
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인지발달단계이론의 쟁점들
1) 단계개념
2) 단계에서 단계로의 이행
6. 피아제 인지발달단계이론의 제한점
7. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교수 전략에의 활용
2) 사회적 상호작용과 인지발달
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고자료
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