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자기주도적 영어 의사소통능력 신장방안, 석사학위 논문, 서울교육대학교 교육대학원
◇ 류인덕(1992), 자기 학습력을 기르는 열린교육, 서울 : 동해출판사
◇ 이상욱(1991), 청각장애인들의 취업실태조사연구, 직업재활연구, 1집, 한국직업재활
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자기 주도적 학습력을 신장시킬 수 있었다는 점에서 의의가 있었으며, 차 후 탐구자를 위해 다음을 제언하고자 한다.
가. 과제학습의 경우 ON LINE상에서 학습하는 만큼, 교사와의 대면 결여로 인한 정의적인 면의 학습을 소홀히 하게되는 단점
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자기 주도적 학습의 개념
2. 자기 주도적 학습의 필요성
3. 자기 주도적 학습의 원리와 교육여건
4. 자기 주도적 학습의 특징
5. 자기 주도적 학습의 촉진 요소
6. 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 노력
7. 자기 주도적 학습을 위한
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필요, 진로의 개인차까지 고려하여 지도하므로 자기주도적 학습력을 신장할 수 있다고 본다.
교사 중심 공급자 중심의 교육에서 탈피하여 학습자 중심 수요자 중심의 교육을 하자는 것이 제7차 수준별 교육과정의 기본 방향의 하나이다. 제7
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자기주도적 학습력을 신장한다
4. 자료의 효과
1) 학생들은
2) 교사는
3) 학부모는
Ⅱ. 수학과 조작적 학습자료(교육자료)
1. 제작의 필요성
2. 제작의 목적
3. 자료 활용의 효과
4. 일반화 방안
1) 교육적 공헌도
2) 실용성
Ⅲ. 수학과
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신장 3) 자기 주도적 학습력 신장을 위한 ICT 활용 교수-학습 활성화를 운영의 중점 과제로 선정하였고 그 운영의 결과는 다음과 같이 나타났다.
가. 학내 전산망과 정보화 시설의 보완, ICT 모둠 학습실의 설치, 개인 IDE-Mail 보유, 전국 교육 정보
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자기 주도적 학습력이 있음을 인정해 주어야 한다. 그 신뢰성에서 자기 주도적 학습력은 신장 될 수 있는 것이다. 예를 들어, 일정 기간(1주 이상) 후 평가의 제목과 학습 범위를 예고하자. 실험도, 실습 부분도 가능하며, 단순 문제 풀이 학습
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자기주도적 학습
1. 자기주도적 학습의 의미
2. 자기 주도적 학습력
Ⅴ. 수학교육(수학학습)과 테크놀로지
1. 탐구활동을 통한 문제해결 조력자로서 테크놀로지의 역할
2. 표현간의 연계성을 통한 개념증폭자로서 테크놀로지의 역할
3. 테
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자기 주도적 학습능력신장을 위한 교수-학습방법 탐색·실천, 1998
◎ 인천광역시 교육청, 신나는 체험, 살아있는 교육, (주)우량인쇄, 2000
◎ 정인성, 웹기반 교수-학습 체제 설계 모형, 서울 : 교육과학사, 1998
◎ E. H. Carr, 황문수 역, 역사란 무
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저하는 편이다.
Ⅶ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 지도내용
(1) 소집단별 학습리더를 투입하고, 수준별 이동수업을 전개하여, 자기주도적 학습력을 신장시키기 위하여 포트폴리오 제작물을 구안 적용할 학습방법을 고려하였다.
(2) 단위학
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