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학습에 점차 흥미를 갖게 되고 자신감도 가지게 되었다.
공동 책임면에서의 변화를 살펴보면, 개별 책임감뿐만 아니라 문제를 함께 해결하고 공동의 책임을 지려는 태도를 갖게 된다. 자기가 과제를 해 오지 않음으로 해서 자기가 속한 모둠
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대학생의 학습전략
2주차 학습법
3주차 목표설정과 시간관리
4주차 자기 주도적으로 학습하기
5주차 강의 이해하기
7주차 노트필기
8주차 시험 불안 물리치기.
9주차 보고서 작성하기
10주차 학습윤리
11주차 발표 및 프레젠테이션
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학습, WBI)의 유용성
Ⅴ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 교육적 기능
Ⅵ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)의 설계원리
Ⅶ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 수행평가
Ⅷ. 웹기반교육(웹기반수업,학습, WBI)과 자기주도적학습
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전략을 세울 수 있어야 한다.
참고문헌
교육부(1997), 사회과 교육 과정, 교육부 고시 제1997-15호〔별책 7〕
부산교육대학교부설초등학교(1998), 자기주도적 학습 방법의 실제(Ⅰ), (주)새부산문화사
이용숙(1997), 열린 교육을 통한 수준별 교육과
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학습 활동과 일상생활에 적극적으로 활용하게 하기 위한 학교교육이 절실히 요구되고 있다하겠다.
참고문헌
봉명중학교(2003) - ICT 교수-학습 자료의 웹서비스를 통한 자기주도적 학습능력 신장, 충북교육청 연구시범학교 보고서
이태욱 외(200
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학습유형에 따른 영어 학습전략과 읽기능력과의 관계, 진주교육대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
6. 임미란, 영어듣기전략과 학습유형이 영어청해에 미치는 영향, 조선대 대학원 박사학위논문, 2006.
7. 서일항, 중학생의 학습양식 및 자기효능
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학습 내용 및 요소 추출
과정 중심 전략을 통한 교수-학습 프로그램 구안
과정 중심 프로그램을 적용한 감상 능력 신장
2. 심화 보충 수준별 교수-학습 모형 적용을 통한 자기주도적 학습 능력 신장
심화 보충 수준별 교수-학습 단원 분석
심화
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학습 다지기
1) 국어?사회?수학?과학 밑다짐 학습 실천
2) 밑다짐 학습 프로그램 구안?적용
Ⅴ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 방법
1. 목적
2. 운영 방침
3. 세부 계획
Ⅵ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 전략
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학습 주제 선택권을 고려하는 학교도 있을 수 있으나 대부분 전권 교사 재량에 위임되고 있어서 창의적 재량활동의 취지와 다르게 학생의 선택권이 매우 부족한 상태이다.
Ⅸ. 향후 재량활동(교육과정)의 운영 전략
1. 자기 주도적 학습 능력
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자기주도적 학습력 신장, 2002
이인숙, e-러닝, 서울 : 문음사, 2000
이태욱·유인환·이철현, ICT 교육론, 형설출판사, 2001
온라인 프로젝트, ICT활용교육의 구체적 예, http://onlineproject.org
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 20
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