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자기 주도적 학습력 신장, 2002
대전 만년중학교, 멀티미디어 자료 개발·적용을 통한 자주적 학습력 신장, 2000.
돌산초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 소인수 학급의 열린 학습 방법 적용, 1997
증약초등학교, 도·농 현장 체험학습을 통
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자기 주도적 학습이 이루어지도록 해야 한다.
Ⅸ. 향후 자기주도적학습의 제고 방안
학생이 중심이 되는 토론 학습, 실험 및 실습 학습, 창의적 문제 해결 학습 또는 학습하는 방법의 학습 등의 정착이 요구되고 있다. 학생들의 개별화 학습의
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학습자가 학습 과정에 능동적으로 참여하는 자기 주도적 학습 능력의 신장을 추구하고 있다. 부모님들이 대부분 맞벌이를 하므로 방과 후 가정에서보다는 학원에서 보내는 시간이 더 많은 실정이다. 그러므로 학습이나 과제 해결 방법이 일
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학습 단계에 머물러 체험학습의 진정한 의미를 잃고 있었다.
또한 학생들의 실태를 보면 기본 학습 방법 훈련이 안 되어 있어 자율적인 학습 태도가 부족하고 과제를 제시해 주어야만 마지못해 해결하는 등 자기주도적 학습 능력이 매우 부족
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방법이 있으나 결론적으로 학습자가 직접 스스로 문제를 해결하고 표현하는 등 직접적인 체험을 통해서만이 길러지는 것이다.
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력(능력)의 신장 방향
자기 주도적 학습능력을 육성하기 위하여 학생들은 ①주요 아이
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학습동반자
구성주의적 입장에서 학생과 함께 탐색하고, 학습과정에서 그들의 진정한 상담자와 조언자가 되어야 한다.
Ⅸ. 자기주도적학습의 신장 방안
학생이 스스로 학습 활동의 목적, 내용, 방법, 평가 등을 설정하고 실행하는 것을 뜻하
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학습 과정에서 교사는 원조자, 안내자, 보조자의 역할에 힘쓰고, 종래의 일방적인 교수에서 벗어나 간접적이고 가능성 있는 다양한 방법으로 학습의 개별화에 노력해야 한다.
Ⅷ. 향후 자기주도적학습력의 신장 과제
자기 주도적 학습력을 신
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방법으로 해결할 것인가를 알고 있어야 한다. 자력으로 해결이 가능한 학습 과제를 선택해야 한다. 감독과 상관없이 스스로의 필요에 의해서 또는 스스로의 즐거움 때문에 학습하는 것을 습관화한다.
Ⅹ. 결론
자기 주도적 학습력이란 학생
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자기주도적학습을 위한 학급의 운영
학교교육에서 학습의 자기 주도력을 높이기 위해 앞에서 제시한 다양한 방법들을 교실 안으로 이끌어 들일 때, 이들 방법을 통합적으로 교수학습과정에서 가장 잘 소화할 수 있는 교실 운영이 되어야한다
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다고 할 것이다.
6. 자기주도적학습을 위한 학급의 운영
학교교육에서 학습의 자기 주도력을 높이기 위해 앞에서 제시한 다양한 방법들을 교실 안으로 이끌어 들일 때, 이들 방법을 통합적으로 교수학습과정에서 가장 잘 소화할 수 있는 교실
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