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분석 연구」연세대학교 국민건강증진연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 수행하고 있는 건강한 생활양식(3가지 이상)의 구체적인 내용을 상세히 기술하시오.
1) 규칙적인 운동
2) 스트레스 관리
3) 정기적인 건강검진
2. 1)에서 제시
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진로상담 모형, 청소년상담연구 10(2), 한국청소년상담원.
문동규, “청소년의 여가스포츠 참여와 몰입경험, 자아효능감 및 자아실현 간의 관계”, 목포대, 2007
김성준, “대학 씨름선수의 몰입경험이 팀 분위기에 미치는 영향”, 단국대, 2011
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자아효능감 및 자아실현 간의 관계”, 목포대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 몰입경험의 개념과 특징
2. 몰입경험 진행원리와 활동몰입의 영향요인
1) 진행원리
2) 영향요인
3. 시사점
4. 몰입경험 특징을 적용한 본인의 사례
Ⅲ 결론
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적용할 수 있는 이론(개념/원리)을 제시하고 그에 맞는 실천기술(기법 등)을 예를 들어 서술하시오.(10점)
2. 아래 제시한 사례를 읽고 제시한 집단유형에 따른 프로그램 계획서를 작성하시오.(10점)
3. 아래의 사례를 읽고 답하시오. (10점)
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연구에서 자기 효능감 기대는 소수 민족 학생들의 직업적 고려에 예언적이라고 제안했다(Bores-Rangel et al., 1990; Lauver & Jones, 1991). 그래서 다양한 소수 민족 집단에 대한 진로 자기 효능감 이론의 일반화는 여전히 의문의 여지가 있다.
그리고 자
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진로태도성숙의 영향요인
Ⅳ. 진로태도성숙의 진로자아효능감
1. 진로자아효능감의 개념
2. 직업과 진로자아효능감
1) Rosenberg(1957)
2) 이정근(1989)
3) 일의 가치관 영역
3. 진로자아효능감과 진로 결정
Ⅴ. 진로태도성숙의 유의한 차이
1
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진로결정효능감이 진로 태도 성숙에 미치는 영향, 한국심리학회
임원희(1998), 학년 및 통제소재가 진로태도의 형성에 미치는 영향, 안동대학교
허유미(2007), 중학생의 진로태도 성숙도와 심리적 독립, 자기주장성 및 자아개념과의 관계, 서강
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자기 결정능력을 외면한 채 행동에 대한 과학적 분석을 위해서는 성격, 정서, 심리와 같은 실증적 연구가 불가능한 것은 연구할 가치가 없다고 하면서 인간 본성에 대한 논의를 거부하였다. 즉 그의 연구는 인간의 조작적 행동에 한정되어 있
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연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
1) 전공 만족도 척도
2) 정적 정서 및 부적 정서 척도 3) 대학생활 적응 척도
3. 연구절차
1) 연구 대상자
2) 예비 검사
3) 본 검사
4. 자료 분석방법
Ⅴ. 연구결과
Ⅵ. 결론 및 논의
부록
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지능이론과 다중지능이론의 비교
18. 창의력
19. 학습동기
20. 귀인이론
21. 여러 동기이론
22. 자아효능감
23. 무력감이론
24. 자기가치이론
25. 자기결정성이론
26. 목표지향성이론
27. 마르시아(Marcia)의 정체성이론
28. 망각
29. 전이이론
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