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자기성장일기를 한 그룹은 그렇지 않은 그룹보다 우울증 지수가 평균 25% 낮았으며, 자아개념의 안정성도 향상된 것으로 나타났다. 이러한 통계는 자기성장일기가 성격적 특성과 행동 변화에 실질적이고 지속적인 영향을 미친다는 것을 보여
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영향. 순천대학교 교육대학원 교육학과 석사학위 논문.
신성민. (2011). 부등교 문제에 관한 학생과 교사의 인식 및 부등교 실태에 관한 연구. 한국교원대학원 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 개념
2. 등교
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자아존중감, 자아개념, 자기효율성 등의 가치를 얻는 핵심적인 활동이다. 청소년활동의 잠재적 가치는 청소년들의 학업성취를 제고시켜준다는 것이다. 이는 청소년활동을 통해 자기효능감이 높아지면서 자신이 수행하는 과업이나 행동의 범
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자아 정체감 형성과의 관계. 원광대학교 교육대학원 석사학위청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동통제의 개념
2. Dreikurs의 자연적, 논리적 귀결
3. 자녀의 행동 통제 방법 중 자연적 귀결
4. 자녀의 행동 통제 방법 중 논리적 귀결
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자아실현과 사회적 역할 수행 모두를 고려한 통합적 접근을 통해 더욱 효과적이고 지속가능한 발전을 이뤄내야 한다고 할 것이다. 서론
본론
1. 자기주도적 학습론
1.1 개념 및 이론적 배경
1.2 성인학습에의 적용
1.3 교육
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동기유발
3. 사회학습이론 관점에서의 동기유발
4. 인본주의적 관점에서의 동기유발
IV. 매슬로우의 욕구위계이론
1. 신체적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 사랑과 소속감의 욕구
4. 자아존중감의 욕구
5. 자아실현의 욕구
V. 성취동기
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개념
2) 실습교육의 목적
3) 사회복지현장실습의 주요 요소
① 개인요인
가. 셀프임파워먼트의 개념정의
나. 셀프임파워먼트의 구성요소
가) 자기효능감
나) 타인통제력
②
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제1장 서 론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구의 방법 및 구성
제2장 이론적 배경
제1절 집단 따돌림의 개념
제2절 집단 따돌림의 특성
제3절 집단 따돌림의 원인
제4절 집단 따돌림의 유형
제5절 집단 따돌림에 영향을
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자기주도적 학습이라는 목표를 성취하는 데 필수적인 이론적 기반을 제공하며, 이들을 통합하는 교육 전략이 앞으로의 평생학습 시대에 더욱 중요하다고 할 수 있다. 서론
행동주의 학습이론
1. 정의 및 주요 개념
2. 주요 이론가 및
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특성5
(1) 종교
(2) 종교에 대한 자신의 경험
6) 인간만의 행동 특성6
(1) 친환경 행동
(2) 친환경 행동에 대한 자신의 경험
7) 인간만의 행동 특성7
(1) 감성
(2) 감성에 대한 자신의 경험
2. 아들러(Adler)가 제시한 개념 중 ‘열등감과 보상
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