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자기효능감 향상에 큰 도움이 된다는 사실을 몸소 느꼈다. 결국 자기효능감은 단순히 ‘믿음’이 아니라, 경험과 환경, 그리고 자기 관리가 복합적으로 맞물려 형성된다는 점을 알게 됐다. 앞으로도 꾸준히 작은 성공들을 쌓고, 긍정적인 마
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실행, 자기조절 된 이행훈련과 방략 활용의 관찰, 방략 가치에 대한 정보와 활용될 방략의 과업범위에 대한 정보-를 포함할 것을 요구하고 있다.
Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 방향
첫째, 현장에서 실습학습을 할 수 있도록 실과실습 재
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실행, 자기조절된 이행훈련과 방략 활용의 관찰, 방략 가치에 대한 정보와 활용될 방략의 과업범위에 대한 정보)를 포함할 것을 요구하고 있다.
Ⅸ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 과제
첫째, 현장에서 실습학습을 할 수 있도록 실과실습 재
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자기조절을 하기 위해서는 자신의 능력에 대한 믿음이 있어야 할 것이다. 자기 효능감이란 특정장면에서 의도하는 결과를 산출하는데 필요한 행위를 조직하고 실행하는 자기능력에 대한 개인적 판단 혹은 신념이다(Bandura, 1982). 다시 말하면
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자기효능감(self-efficacy) 개념으로부터 발전한 학업적 자기효능감은 학업적 상황에서 학습자가 과제를 수행하기 위하여 필요한 행위를 조직하고 실행해 나가는 자신의 능력에 대한 판단이라고 Bandura(1977; 1986)는 정의하였으며, Schunk(1991)는 기대
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