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개념
2. 장학지도의 법적 근거
3. 장학의 성격
4. 장학을 보는 장학자의 시각
5. 장학의 발달과정
가. 비전문가시대(1750년이전)
나. 관리장학시대(1750-1930)
다. 협동장학시대(1930-1955)
라. 수업장학시대(1955-1970)
마. 발달장학시대(1970-현
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(Social Development Theory)
- 구성주의자이론(Constructivist Theory)
- 정황 학습 이론(Anchored instruction Theory)
- 인지적 유연성 이론(Cognitive flexbility Theory)
- 상황 학습 이론(Situated learning Theory)
3. 객관주의 vs 구성주의
1) 개념
2) 교수 학습적 관점 비교
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자료원
평가방법
학습능력향상 및 학습기회제공
교육 전/후 자체 한국어 능력 평가 성적 향상률 측정
※ 변화량
교육 전/후 자체 학습 능력 평가 비교
※ 변화량
한국어능력평가시험지 자체제작
자체조사
프로그램 시작 전/후 한국어 쪽지시
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개념이나 원리·법칙을 설명하고 능력별 학습지를 만들어 오름길 학습을 하는 방법으로 진행하고 있는데, 이는 사고력의 계발과는 거리가 멀다고 본다. 개념이나 원리·법칙을 스스로 이해하도록 하기위해서는 무엇보다 교수·학습자료가 필
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민속춤
자진모리 장단
굿거리 장단
라. 자료 활용 계획
활용 대상
순
서
자료명
활용 내용
시간
투입 시기
문제인식
탐색
감상
정리
교사
1
동영상 자료
동기유발
6′
O
2
프리젠테이션 자료
학습활동 안내
2′
O
3
그림 자료
캠코더활용
소고 장
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해석학: 매체의 변화와 해석학의 변형 필요성, 해석학연구 제13권, 한국해석학회, 2004년, 22면 참조.
하지만 이미 이러한 회의(懷疑)에 대해서도 네비게이션 등의 기술적 보완이 이루어지고 있고, 법해석에 있어서는 법률말놀이 개념의 사용이
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교과과정과 직결되는 교수?학습자료의 개발 제공
2. 국제이해교육 ICT 학습자료의 제작 보급
1) 재량, 특별활동 시간의 활용
2) 국제이해교육을 위한 재량활동 프로그램의 개발
3) 국제이해교육을 위한 특별활동 프로그램의 개발
참고문헌
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. 도자공예교육(도자기공예수업)의 지도 방안
1. 기본적인 접근 방안
2. 통합적인 지도 방안
3. 현장학습을 통한 지도 방안
4. 다양한 자료와 자원을 활용한 지도 방안
1) 실물자료의 이용
2) 시청각 자료
5. 학습 환경 조성 방안
참고문헌
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한계점 및 시사점
(1) 피아제와 비고츠키 이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
2) 비고츠키 이론의 한계점
(2) 피아제와 고비츠키 이론의 시사점
1) 피아제 이론의 시사점
2) 비고츠키 이론의 시사점
Ⅲ. 결론
※ 참고 자료
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이론의 차이점
(3) 피아제와 비고츠키 이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
2) 비고츠키 이론의 한계점
(4) 피아제와 고비츠키 이론의 시사점
1) 피아제 이론의 시사점
2) 비고츠키 이론의 시사점
Ⅲ. 결론
※ 참고 자료
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