|
구조와 이론, 서울:일지사, 1979
이규환, 강순원(편). 자본주의 사회의 교육, 서울:창작과 비평사, 1984
----- , 비판적 교육사회학, 한울, 1987
최정웅, 새로운 교육학, 서울;한긱사,1981
------, 교육사회학이론과 연구방법론, 문음사, 1990 1. 사 회
|
|
|
이론과 실제, 세창출판사, 2010
◎ 칼 마르크스 저, 김수행 역, 자본론, 비봉출판사, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기업가이득(경영자이득)의 의미
Ⅲ. 기업가이득(경영자이득)의 자본주의 생산
1. 유통비용을 절감시키는 방법
2. 신용제도의 발달에
|
|
|
구조개혁론, 성균관대학교
이성형(1990) - 동구의 변화와 유로코뮤니즘이탈리아 공산당의 변화
최장집(1989) - 서울대학교사회과학연구원이탈리아 공산당의 노선분석 사회주의의 한 대안적 모색, 이론과실천
칼 마르크스 저, 이진우 역(2002) - 공
|
|
|
이론과 학습자관의 변화. 김신일한승희(편)(2005).평생교육학-동향과 과제. 서울: 교육과학사
김태준(2005). 사회적 자본과 평생학습정책. 한국교육개발원 평생교육센터. 국가평생학습의 총체적 진단과 개선 방향(학습국가를 향한 성공 전략 2005
|
|
|
구조조정과 경제개혁: 평가와 과제, 장세진 (2001) 발표자료.
3. IMF 한국 프로그램의 전개과정과 적합성에 관한 연구, 강정호 (2001) 무역이론 박사, 단국대 대학원.
4. 외환위기 이후 한국의 금융구조조정, 차백인 (2001) 한국금융연구원.
5. 경제위
|
|
|
20대 빚 평균 2203만원…부실화 위험 높아 2016년 11월 7일
http://www.newsis.com/ar_detail/view.html?ar_id=NISX20161107_0014500666&cID=10401&pID=10400 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 실태조사, 현황
Ⅳ. 당국의 정책, 해외 사례
Ⅴ. 결 론
|
|
|
자본주의 사회에대한 극복의 의지를 불러일으킬만한 것이라는 평가하는 것. 따라서 연구대상 중 앞의 두 가지가 구체화되어있다고 보여지는 문장은 모두 ‘구조주의’에 입각한 영화비평의 영역으로 간주한다. 1. 이론비평적 방식의 개
|
|
|
자본 연구, 한국이론사회학회 Ⅰ. 자본문화의 접근
Ⅱ. 청소년문화의 접근
1. 제도권에 얽매여 있는 아이들
1) 학교
2) 집
3) 학원
4) 과외
5) 도서실
2. 자본주의와 영상문화에 영향을 받는 아이들
1) 소비와 유행, 패션 문화
2) 언어문
|
|
|
구조론, 한국도서관협회, 1997
Van Doren, Charles, 지식의 역사, 고려문화사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지식의 특징
1. 인지과학적 관점
2. 지식의 존재 형태에 따른 분류
3. 위치에 따른 분류
1) 인적 자본
2) 구조적 자본
3) 고객 자본
4. 다양한 정의
|
|
|
명시된 지배계층의 이데올로기를 찾아내고 또한 의도적으로 배제된 영교육과정을 찾아냄으로써 학교교육이 불평등한 사회구조를 다음세대에 대물림하는 것은 아닌지 고찰하고 이를 수정하기 위한 노력을 기울일 필요가 있다.
|
|
메뉴펼치기
