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자기 주도 학습에 관심을 가져야 한다. 좋은 예로 일본에 있는 오가와 초등학교의 ‘개성화 교육’을 들 수 있다. ‘개성화 교육’이란 아이들을 일방적으로 끌어가지 않고 개개인의 특성과 수준에 맞게 가르치게 된다. 이러한 가치 아래 ‘
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후 학습 목표에 도달하지 못한 학생을 대상으로 방학중이나 학기 중의 방과 후 등 학교 실정에 맞는 시기에 학습 결손을 보충하기 위해 제공되는 과정이다. 특별 보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다. 단
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후 이야기 나누기를 한다면 아이들이 더욱 흥미를 가지고 활동을 하게 될 것이며 따라서 더욱 다양한 생각을 이끌어 낼 수 있어 창의적인 아이로 자랄 수 있을 것이라 여겨진다. 이렇게 자연과 함께 하는 교육이 생태유아교육이 지향하는 생
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등의 환경이 부정적으로 작용하여 학고에 부적응하거나 학업을 포기하는 상황 등이 쉽게 나타나기 때문이다. 신갈초등학교는 저소득층 가정의 자녀들이 많은 특성을 고려하여 이들을 중심으로 한 방과 후에 학습지도 및 보육서비스 등의 학
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등의 상담을 실시한다.
가족초청만남
-활동기록지
-만족도 조사
연 4회 가족과 함께 하는 모임(활동)을 실시한다.
담임교사상담
-상담일지
월 1회 발달상황 파악 및 정보 공유를 위한 상담을 실시한다.
3) 담당인력 구성
이름
담당부서 및 직
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등을 세웠듯이 그의 삶 자체가 우리에게 가장 큰 시사점을 안기고 있다고 본다.
참고문헌 및 자료
교육사 교육철학 강의 / 조무남 외 / 동문사 (221p~223p)
서양교육사 / 윌리암 보이드 / 교육과학사 (391p)
서양교육의 이해 -역사와 사상- / 조경원
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등의 컨텐츠를 제공하는 업체가 중독을 미연에 막을 수 있는 최소한의 장치를 구안해야 한다. 현재 게임의 경우 초등학생도 쉽게 가입을 할 수 있으며, 부모의 동의 없이도 전화 한 통화로 대금 결제가 가능하다. 이와 같이 부모 동의 없이 청
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자기 것으로 받아들이게 된다. 결점으로는 학습 시간이 많이 소요되고 교사의 지도가 적절하지 못할 때 소수자의 의견을 강요하게 되는 것이다.
3) 문제해결
문제 해결은 문제의 분석, 해결 전략의 탐색, 추론하는 방법의 결정 등 문제로부터
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등관리자로서의 역할
Ⅶ. 향후 학교경영의 개선 방안
1. 학교운영위원회 조직?운영면
1) 학교 운영위원의 자질 및 권리와 의무를 철저히 인식시키고 교직원과의 친밀한 인관 관계를 형성한다
2) 학기초에 설문 조사를 실시하여 수혜자의
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등교육법 개정안이 지난달 2일 국회를 통과했다. 대안학교들이 마침내 ‘불법’이라는 딱지를 떼고 국가가 인정하는 ‘학교’가 될 수 있는 길이 열린 것이다.
그러나 대부분의 대안학교 관계자들은 “일단 지켜 보자”며 말을 아끼고 있다.
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