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등을 개발 실행함으로 학생간의 인간관계를 증진시키고 자기존중감을 육성토록 해야 한다.
여섯째, 우리나라 교사는 아직까지 학교폭력에 대한 예방과 대처 능력이 부족하다. 따라서 가해자와 피해자의 심리적 특성을 파악하고 그들의 위험
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(1) 학력주의와 과잉교육열
(2) 병영으로서 학교
2) 신가족주의의 재생산
(1) 가족주의
(2) 신가족주의
3. 위기의 징후들
1) 중.고등학교에서의 학급붕괴
2) 대학에서 교육의 실종 -지식기반의 붕괴
4. 대안들
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등 특수학교의 설립을 용이하게 해서 제도교육의 한계를 보완해야 한다. 1, 교육위기란 무엇인가?
2. 문제의 뿌리
1) 분단국가의 체제유지
2) 국가주도 근대화/ 개발독재
3. 위기의 징후들
1) 중.고등학교에서의 학급붕괴
2)
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등을 넘어 실질적 평등을 실현해갈 수 있다.
본인은 지적장애 아동을 위한 통합교육이 제대로 자리잡기 위해서는 교사, 학생, 학부모, 지역사회가 함께 협력하는 구조가 반드시 필요하다고 본다. 이들이 유기적으로 연결되어야만 장애 아동에
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등학교 2층에는 학교사회복지사가 상주하는 교실이 있다. 학교사회복지사는 학생들을 대상으로 학습적응력 높이는 교육과 학교폭력예방교육 등을 실시하고 담임선생님이 의뢰하거나 자발적으로 상담을 신청하는 학생들을 위해서는 방과 후
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방과 관리 / 이택구 저, 계축문화사, 2000
질병과 의료의 사회학 / 조병희 저, 집문당, 2015
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015 목차
보건교육
I. 보건교육이란?
II. 보
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등권이 실현된다고 할 수 있다. 내가 내집 근처 학교에서 교육받을 수 있는 권리, 문화적 공동체의 구심점인 학교를 지역구성원으로써 누릴 수 있는 우리들의 권리를 국가는 빼앗아서는 안될 것이다.
참고문헌
최경환, 2009, <농촌학교의 활
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등권이 실현된다고 할 수 있다. 내가 내집 근처 학교에서 교육받을 수 있는 권리, 문화적 공동체의 구심점인 학교를 지역구성원으로써 누릴 수 있는 우리들의 권리를 국가는 빼앗아서는 안될 것이다.
참고문헌
최경환, 2009, <농촌학교의 활
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등학교 교육과정 연수 자료
* 교육부(1997), 특별활동 교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 별책18
* 교육부 교육과정지원센터(2000), 제7차 교육과정 연수 담당 요원 워크숍자료
* 공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정
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조절의 필요성
2) 학교 환경: 학업 성취와 사회적 관계 형성
3) 이웃 환경: 지역사회의 학습 지원 부족
4) 대중매체의 영향: 정보 습득과 자기조절 전략 필요
4. 요인들이 청소년에게 미치는 영향을 분석하여 기술
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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