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등 평가와 관련된 전반적인 사항에 대해서도 면밀히 살펴보려는 자세를 갖아야 할 것이며, 평가에 대한 안목을 길러나갈 수 있도록 여러모로 노력하는 자세를 잃지 말아야 하겠다.
Ⅷ. 참고문헌
김규선 (1996), 국어과 평가 개선을 위한 연구,
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좋은 감정을 갖기
3)자신의 감정을 인식하기
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Ⅲ. 선택
1)대안으로부터
2)결과를 고려하기
3)자유롭게
4)성취계획 수립
⇒
Ⅳ. 의사소통
1)명확한 메시지를 보낼 수 있는 능력
2)감정이입-다른 사람의 준거체제를 수용하고 경청하기
3)갈등해결
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등
취업준비교육: 지역사회 기관과 연계한 취업준비교육
자조집단 지도자 양성교육
영어권 모국인 영어지도교사 교육: 관내 방과후 교사양성
자원봉사자교육: 결혼이민자 도우미 교육참가시 자녀보호
Ⅲ
상담사업
개인상담: 갈등, 임신·육
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등 학교 교사용 지도서」체육, (서울: 대한 교과서 주식회사, 1997)
8. 경기도 교육청,「경기 교육」(통권 136호), 1997. 가을호
9. 교육부, 초등학교 교육 과정 해설 Ⅲ.
10. 대한 체육회,「체력 측정 평가」(서울: 대한 체육회, 1981)
11. 교육부, 초등학
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등의 토대 위에서 계속해서 많은 변화와 발전이 있어왔으며, 앞으로도 학생을 교육의 정점에 두고 계속해서 발전해 나갈 것이다.
<참고 자료>
고등학교 교육과정 해설 - 사회, 교육부, 교육부, 2000.11.30
과정 중심 사회과 교육, 이종일, 교육
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등학교 교사용 지도서 ‘도덕 3-2’, 교육과학기술부
이태호, 「콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구」, 인제대학교 석사학위논문, 2004.
송세정, 「배려 윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 인하대학교 석사학위논문, 2003
한겨레, 201005
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자기계발, 교사로서의 품위 등을 핵심 개념임을 명시하고 있다. 이는 교사의 개인적 윤리이며 교사집단을 구성하는 교사 자신이 갖추어야 하는 윤리적 요소라고 할 수 있다. 좋은 교사는 가르쳐야 하는 자질만 꼭 필요한 것이 아니라 학습을
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등감(6~12세)
5) 정체감 확립 대 역할 혼돈(12~20세)
6) 친밀 대 고립(20~24세)
7) 생산성 대 침체성(25~65세)
8) 자아통합 대 절망(65세 이후)
4. 교육적 시사점
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후생.복지 향상대책.
교육인적자원부(2001). 21세기 지식기반사회에 대비하는 교직발전 종합방안.
교육인적자원부(2002). 교육대학교 발전방안.
교육정책자문회의(1992). 한국교육발전을 위한 범국가적 지원방안(PCE 92-1).
김병숙(1998). "한국인의 직
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가장 효과적으로 학생들에게 전수시켜야 좋은 교사라는 오도된 진리에 익숙해 있음을 부인하지 못할 것이다. 또 한편으로는 이전의 전통적인 교수-학습 방법이 요사이 교사들이 요구받고 있는 교수-학습 방법보다 훨씬 덜 어렵다는 점에 대
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