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방과후학교포털시스템(https://www.afterschool.go.kr).
한국민족문화대백과사전(http://encykorea.aks.ac.kr).
한국문화유산협회(http://www.kaah.kr). 1. 방과 후 학교 프로그램의 역사와 대상학교 선정
2. 초등학교 방과 후 학교 운영계획서 및 프로그램 분
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방과 후 아카데미 프로그램에 대한 효과성 인식이참여청소년의 심리사회적응 및 학업성취요인에 미치는 영향, 양계민, 조혜영, 청소년복지연구, 2010
- 초등학교 방과 후 학교 프로그램 수요자 만족도 및 요구 분석, 김수연 외 2명, 초등교육
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방과후 프로그램의 발전에 초등학교는 매우 큰 역할을 할 수 있다. 시설의 개방은 방과후 아동지도의 양적 확대를 촉진시킬 수 있으며 초등학교 내 교육적 공간의 효율적 사용이라는 면에서 장점을 갖는다. 그러나 초등학교 시설을 이용한 방
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방과 후 학교
방과 후 학교가 학생들에 솔직히 큰 의미가 없다. 초등학교, 중학교, 고등학교를 모두 경험한 사람으로서 방과 후 학교를 통해서 인생에 어떤 전환점을 맞거나, 신박한 경험을 하거나 했었던 적이 내 기억으로는 단 한 번도 없다.
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장소에서 동일한 식사를 함으로써 소속감과 공동체 의식을 갖게 하고,
식사예절지도를 통해 생활규범을 터득하여 원만한 학교생활을 영위 01 학년기 아동
02 우리나라의 급식
03 외국의 초등학교급식
04 결론
05 참고문헌 및 질문
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방과 후 시간을 알차게 보내기 위한
전통악기 교육 프로그램
- 방화초등학교 4~6학년을 중심으로 -
1. 필요성
2. 대 상
3. 목 적
4. 목 표
5. 세부활동내용
6. 사업 실행일정
7. 담당 인력
8. 사업기간
9. 예산
10. 프로그램 평가
봉사
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I. 서론
초등 영어 수업은 음성 언어 학습의 비중이 문자 언어 학습보다 높은 경향이 있다. 하지만 상급학교로 진학할수록 문자 언어 학습의 비중이 높아지므로 상급학교 진학 전 초등학생의 읽기 능력에 대한 고려가 필요하다(이윤, 2006).
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틀에서 교육이 이루어져야 한다는 것이다.
위의 주장과 논거가 초등학교 방과 후 영어교육에 대한 대표적인 찬, 반측 입장이라 볼 수 있다. 개인적으로 교육을 포함한 모든 사회적 목소리나 수요, 움직임을 국가가 강제하거나 제어할 수 없다
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초등학교, 중학교, 고등학교 공통)
-왜 우리 학교에 지원했습니까?
-우리학교의 교훈, 교목, 교육목표, 학교상징이 뭔지 압니까?
-우리 학교 총 학급수, 학생수를 알고 있습니까?
-우리학교 홈페이지를 봤습니까? 어떤 점이 특색있습니까?(일반
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후 차등으로 상품 지급
이후 일정 간단히 설명 후 프로그램 종료
박수로 마무리 1. 5W, 1H의 원칙 준수
2.프로그램의 배분- 집중형프로그램(spot)
분위기조성프로그램(ice breaking),
관계개선프로그램(communication),
집단협동프로그램(group dynam
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