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방과후학교에서 방과후에 성인을 위한 다양한 평생교육 프로그램을 제공하고, 성인들을 위한 문화정보센터의 역할을 수행한다.
여섯째, 고용창출 기능이다. 학교교원 이외에 다양한 지역사회인사가 방과후학교 지도교사로서 참여하며 고용
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동기
입사 후포부 1. 자기소개서 예문 - 광고/마케팅/기획
1) 성장배경
2) 성격의 장단점
3) 학교생활
4) 지원동기 및 입사 후 포부
2. 자기소개서 예문 - 광고/기획/마케팅
1) 성장과정
2) 성격의 장단점
3) 지원동기 및 입사 후 포부
3.
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방과후 아동지도를 위한 전용 교실을 마련하고 있어 타 기관에 비해 다양한 프로그램을 진행할 수 있는 환경이 되고 있다고 평가하였다. 또한 방과후 아동지도를 시작하게 된 동기와 목적을 연결하여 볼 때 사회기관은 비록 환경은 부족하나
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방과후 교육활동은 일정기간을 기다려 신청을 해야하고 인원 제한이 있으면 지도를 받을 수 없는 상황도 발생하기 때문
외부강사의 자질과 책무성 부족
- 프로그램에 적합한 강사를 채용하기가 쉽지 않음
- 외부강사는 기본적으로 영리를 목
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하여 수강선택을 하고 수강료를 부담하나 일반학원 수강료보다 저렴하게 할 수 있는 교육활동이다.
Ⅷ. 방과후특별활동(방과후교육, 수업)의 교육적 효과
방과후 특별활동을 통해 학생들이 얻도록 해야 할 자신에 대한 세 가지 인식과 학생
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방과 후 학교 운영에 대한 교사의 인식. 석사학위논문. 한국교육대학교 교육대학원.
이성태(2007). 방과 후 학교 운영 실태와 개선방안. 석사학위논문. 대구교육대학교 교육대학원.
이숙형(2005) 초등학교 특기·적성 교육활동 수요자 요구 분석
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틀에서 교육이 이루어져야 한다는 것이다.
위의 주장과 논거가 초등학교 방과 후 영어교육에 대한 대표적인 찬, 반측 입장이라 볼 수 있다. 개인적으로 교육을 포함한 모든 사회적 목소리나 수요, 움직임을 국가가 강제하거나 제어할 수 없다
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참여에 흥미를 잃게 될 우려가 있고 가정과 같은 분위기 조성에 미흡하다. 아동의 발달 특성과 아동의 흥미를 고려하여 발달 단계별, 시간대별, 지역별, 이용형태별 등 다양한 양질의 프로그램을 전문기관에서 개발하고 확대시켜 방과후 아동
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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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