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초1에서 거의 완성
*초/중성자 첨가, 탈락보다 높은 수행률을 보인 종성자 첨가,탈락은 음절 수준의 처리에서 음소 수준의 처리로 이행되는 과도기에 해당 1.자소읽기의발달
2.자소-음소대응규칙완성
3.받아쓰기는 어려워
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자소읽기의발달
자소 단위의 글자 분류 능력
민글자에서 다른 자소 찾기와 자소첨가
받친 글자에서의 다른 자소 찾기와 자소 첨가
같은 자소 찾기
2. 자소-음소 대응 규칙 완성
자소-음소 대응 규칙의 발달
결론
3. 받아쓰기는 어려워
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읽기에 영향을 미치는 변인 연구: 단기 종단적 접근. 유아교육연구.
김은희 (2004). 균형 있는 언어 교육 접근법이 유아의 읽기쓰기 발달에 미치는 효과 연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
엄윤재, 박혜경 (2004). 유아를 위한 문해
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읽기와 쓰기 행동의 발달. 한국건축시공학회.
김미정 (1995). 발음중심 읽기 훈련이 읽기장애아의 읽기능력에 미치는 효과. 가톨릭대학교 석사학위 청구논문
윤혜경 (1997). 아동의 한글 읽기 발달에 관한 연구: 자소-음소 대응규칙의 터득을 중
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발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과”, 전남대학교 대학원, 석사학위 논문
2.양지연(2010), “유아교육기관에서의 언어생활과 받아쓰기의 의미에 관한 연구”, 경남대학교 대학원, 석사학위 논문 1.
서론
2.
본론
1)
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