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어 지배범주에 의해 당한게 되는 것이다.
3. 결론
지금까지 모국어인 중국어와 한국어의 4가지 매개변인을 예문을 통해 살펴보고 비교, 분석하였다. 중국어와 한국어의 가장 큰 차이점은 어순이며, 중국어는 S+V+O (주어+서술어+목적어)의 형태
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어 사용: 코퍼스에 기반한 재귀사 ‘자기, 자신, 자기자신’의 기능 분석을 중심으로」, 국어학 P165-204, 국어학회.
백문영(2014), 「한국어ㆍ중국어 재귀 표현 대조 연구 및: 한국어 ‘자기’, ‘자신’, 중국어 ‘자기’를 중심으로」, 단국대
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한국어 교수자들은 학습자한테 효과적인 교육 방안을 많이 알려 주어야 한다. 초급 때부터 아주 기본적인‘이/가, ‘은/는’부터 신경 써서 교육을 실시해야 한다.
참고문헌
姜, 2013, 중국인 한국어학습자의 조사 사용 오류 분석 -주격조사‘
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어와 돌궐어계민족
Ⅴ. 알타이어와 알타이어족
1. 알타이 어족과 관련된 연구
2. 알타이 언어와 민속의 문제
3. 알타이 어족이라는 계통적이면서 비교적 차원에서 해답
4. 하나의 민속 관련 어휘를 분석하는 데 있어서도 고대적 감각을 잃
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중국어: 我了。(:사다 :비싸다)
예>한국어: 문질러 지워버려.
중국어: 擦掉！ (擦: 비비는 행위 뜻하는 동사, 掉: 떨어지다 ‘어떤 물체에 묻어있는 것 또는 붙어있는 것을 떨어지게 한다’는 뜻에서 떨어질'掉'란 보어를 사용한 것이다.
)
위
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한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 이점
한국어의 어휘를 가르칠 때 모국어로 번역을 하기보다 사진을 사용함으로써 한국어만으로도 한국어를 가르치는 효과를 누릴 수 있었다. 이러한 방식으로 가르치면 학습자의 머리에 새로운
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어 행위의 관계」, 한국지역언론학회, 2005.
이인숙, 「온라인상에서 감성시각언어로서의 이모티콘에 관한 연구」, 한국기초조형학회, 2007.
최원규, 「컴퓨터매개 커뮤니케이션 CMC에서 이모티콘의 확산 연구」, 전북대학교, 2004.
한국인터넷진
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한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정
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어져야 한다. 교보문고에 가서 한국어 교재를 살펴보았더니 초급과 중급에 ‘여보세요’, ‘아니요’, ‘글쎄’, ‘글쎄요’ 등 단 4개의 감탄사만 나타났다. 한국인들은 자신의 심리 상태를 전달하기 위해 감탄사를 사용한다. 그러나 ‘아니
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어학습자인 유아들에게 있어서 각 요소들은 음소인식부터 이해력에 이르기까지 순차적으로 학습되어야 하며, 그 과정 안에서 효과적인 학습활동들을 찾아볼 수 있었다.
그러므로 교실에서만 영어를 사용하는 환경에 노출되어 있는 우리나
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예문22
국문자기소개서예문23
국문자기소개서예문24
국문자기소개서예문25
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국문자기소개서예문27
국문자기소개서예문28
국문자기소개서예문29
국문자기소개서예문30
2) 영문자기소개서예문
영어자기소개서예문
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자신감을 얻을 수 있었습니다. 그 자신감은 한국에 와서도 저를 표현하는데 많은 도움을 주었습니다. 저를 표현하는데 있어서 가장 중요한 것은 스타일도 아닌, 옷을 잘입고 못입고의 문제가 아닌 자신감이라는 것을 알게되었습니다. 이후 저
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어 사용은 피한다.약자는 가급적 하지 않아야 하지만 해야 한다면 처음 나올 때 완전한 말과 약어를 함께 적어 놓고 그 이하는 약자를 적는다. 국내대기업 및 외국계 기업 합격 영문자기소개서 최신예문과 비교분석문.
목차
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예문
- 문답형 자기소개서 설명과 예문
- 카탈로그형 자기소개서 설명과 예문
- 편지형 자기소개서 설명과 예문
- 광고형 자기소개서 설명과 예문
- 만화형 자기소개서 설명과 예문
자기소개서 유형 및 예제 (주제별)
- 일대기식 자기
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어
영어
TOEIC ( 점, 년 월 취득), TOEFL ( 점, 년 월 취득)
일어
JPT ( 점, 년 월 취득)
중국어
HSK ( 급) ( 점, 년 월 취득)
자 기 소 개 서
성장배경
성격
및
장단점
경력사항
입사 후
포부 A. 합격 자기소개서 예문모음
자기소개서 모범예문 1 [임상
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