|
프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음.서울사.
강인구 외(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.
김선영(2004). 루돌프 슈타이너의 발도르프교육과정 연구. 단국대학교 대학원 석사학
|
|
|
프로그램을 번역하거나 모방하는 것보다는 우리나라 사람들의 관계 특성과 문화적 배경을 고려한 맞춤형 프로그램 개발이 더욱 효과적이다. 예를 들어, 우리나라 사람들의 체면 문화, 집단주의 성향, 위계 의식 등을 고려한 프로그램 설계가
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
|
|
|
프로그램 개발과 발전 방향을 모색해야 한다. 마지막으로 프로그램이 종료가 된 후에도 교육의 지속성 및 효과에 대한 추후 연구를 통해 지속적으로 효과성을 검증하고 보완할 것을 제안한다.
< 참고 문헌 >
정현숙, 가족생활 교육, 신정,
|
|
|
프로그램. 서울 : 학이당.
신화식 외(2004). 영유아교육 프로그램. 서울 : 교문사.
이기숙 외(2008). 영유아교육과정. 경기 : 공동체.
이은경(2009). 영유아 프로그램 개발과 평가. 서울 : 청록출판사. Ⅰ. 영유아 프로그램의 이해
1. 영유아 프로
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리단계
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
1) 교육 목표와 내용
2) 혼합연령 집단구성
3) 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
집단상담 프로그램의 다양한 개발이 필요하다. 또한, 예방적 개입으로서 일반적인 초등학생에게도 확대하여 실시할 수 있는 프로그램이 필요하다.
= 참 고 문 헌 =
<비행경향성을 보이는 초등학생을 위한
집단상담 프로그램의 효과>
저자
|
|
|
연구가설에 대한 경험적 ․ 실증적 ․ 이론적 배경
Ⅲ 연구방법 설계
1. 연구방법
2. 조사 설계
3. 사후검사 통제집단 디자인의 장점 & 단점
4. 사회심리상태 측정도구
Ⅳ Sampling 방법
1. 장점과 단점
2. 타당성
Ⅴ 참고문헌
|
|
|
프로그램은 유아교육의 다양한 접근법 중 하나로서 여전히 중요한 가치를 지니지만, 실행 과정에서 발생하는 도전 과제를 극복하기 위한 전략적 접근이 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은 민하영, 방송대출판
|
|
|
프로그램에 관심을 가져야 할 것이라고 생각한다.
[참고문헌]
-부모역할 효능감 증진을 위한 집단 프로그램 개발/강기정/정은미/한국부모교육학회/2018
-긍정적 부모역할 프로그램을 위한 기초연구/김연수/이화여자대학교 사회복지연구센터/20
|
|
메뉴펼치기
