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프로그램을 실시 전과 실시 후에 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP)를 실시하였다. 일반적으로 집은 가정생활의 물리적이고 심리적인 면을 나타내며 나무는 생활과 자기 성장을 나타내며 사람은 신체적 자아상을 표현하기 때문에 내담자의 정
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프로그램은 각각의 학습자의 특성에 맞는, 자기주도성을 함양할 수 있는 다양한 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
또한 노인인구의 급격한 증가로 여러 사회문제가 대두되고 있는 현대사회에서 그 해결책은 노인 교육에 있다고 본다. 수명
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바라는 특성들에 대해 사고하기 시작하여 그들은 자신이 생각하는 이상적인 기준에 ㅁ 청소년지도사
청소년기본법
청소년 프로그램 개발과 평가
청소년 문화
촉법,우범 소년
학교 정화구역
청소년 관련 이론
청소년 관련 시설
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프로그램 개발 운영 및 평가와 통계의 자료화를 예방적 측면에서 대책이 필요한데 학교와 그 지역의 사회복지관 그리고 정부가 협력하여 실용적인 성교육에 대한 프로그램을 개발하여 학교나 지역사회복지관에서 실시되어야 한다. 최근 10대
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개발이 청소년들로 하여금 자기 존중감을 강화시키고, 비행 및 위험행동을 예방할 뿐만 아니라 그들이 성공적인 성인기를 준비할 수 있도록 하는 중요한 요인인 점을 감안하여, 리더십을 단지 지도내용으로써만 간주하지 않고 청소년지도의
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자아실현에 도달하게 하는 가족의 성장과 발달이란 측면과 지역
사회 전체의 성장과 발달이란 측면으로 구분해 볼 수 있다. 그러므로 지역사
회교육 차원에서 고부갈등 해결프로그램을 많이 개발해야 한다. 교육과 고부
간 문제해결 프로그
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집단따돌림 경험
5. 폭행 피해 경험
6. 금품 피해 경험
7. 초등학교 학교폭력 현황
8. 연구현황의 비교
Ⅲ. 관련법, 정책 및 프로그램/서비스
1. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
2. 학교폭력 관련 현행정책
3.
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개발이 청소년들로 하여금 자기 존중감을 강화시키고, 비행 및 위험행동을 예방할 뿐만 아니라 그들이 성공적인 성인기를 준비할 수 있도록 하는 중요한 요인인 점을 감안하여, 리더십을 단지 지도내용으로써만 간주하지 않고 청소년지도의
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프로그램
2. 학교주도형 프로그램
Ⅴ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 정책
1. 프로그램 중심의 건전한 청소년 문화육성
2. 특성화?차별화된 청소년 수련 프로그램 개발?보급
3. 생활권 수련시설의 건립 확충 및 운영 내실화
4. 소외?농
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집단중심의 개입기술
1) 집단의 종류
2) 집단의 발달단계
3) 집단발달단계에 따른 개입기술
3. 가족중심 개입기술
1) 관계형성
2) 가족의 사정
1/ 생태도 작성과 분석
2/ 가계도 작성과 분석
3/ 환경적 개입
4/ 가족의 내부변화
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