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개발하고 서로의 역량을 배울 수 있도록 교육 및 훈련 기회를 제공할 수 있어야 한다. 그리고 서로 다른 세대 간 교류를 위한 프로그램을 운영하여 서로의 역할과 가치를 이해하고 서로를 보다 존중하는 문화를 조성할 필요가 있다. 마지막으
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프로그램 및 현황
1) 교육과 3세대 노인
2) 3세대 노인들의 발달과 학습
3) 노인심리학
4) 창의성 기법
5) 지식과 자기표현
6) 인간관계 발달
7) 법과 3세대 노인
8) 예술과 삶
9) 여가심리학
10) 가치와 교육
4. 평생교육사적 의의 및 한국에
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자아실현과 같은 교육에 대한 본질적인 성격을 간과하였다.
<참고문헌>
1.김순언, 뒤르켐의 교육사회학연구, 정각당, 1989
2김병식, 에밀 뒤르켐의 교육사상에 구현된 질서의 원리구현, 경상대학교 대학원, 1992
3.권건일 외 지음, 교육사회
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사회성 발달은 다양한 특성의 학생들이 모여 서로의 특성을 인정하고 협력하며 상호보완적 관계를 이루어 나갈 때 습득될 수 있는 기술로서 이러한 사회 협동성은 이질적인 집단 내에서 더욱 효과적으로 배우게 된다고 하였다.
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프로그램이 없다는 것도 지적 받고 있다. 그럼에도 불구하고 인간 \'관계\'의 영역을 중시하고 개인의 자아실현 경향을 강조하는 점, 그리고 다양한 집단 내에서 사용 가능한 점 등이 상담자들에게 널리 이용하게 되는 힘이 되고 있다. Ⅰ
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4. 교육의 내용
5. 발도르프 프로그램의 구성
6. 발달과 학습을 촉진하기 위한 교수방법
7. 교육과정의 구성
8. 교사의 역할
9. 환경 구성 및 교육방법
10. 발도르프 교육의 평가방법
11. 가족과의 관계 성립하기
Ⅲ.결론
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집단에 대한 관여
(3) 가정을 통한 관여
(4) 학교를 통한 관여
(5) 종교를 통한 관여
(6) 경찰을 통한 관여
(7) 지역사회를 통한 관여
(8) 국가적 차원에서의 관여
(9) 법이나 법적 규제를 통한 관여
6. 교정복지
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자아실현을 강조하고 개성과 능력을 존중하는 양성평등적인 가족 가치관으로 변화하고 있다. 부부는 대화를 통해 생활방식을 공동으로 결정한다. 가사 노동이나 양육을 융통성 있게 분담하게 되었다. 또한, 자녀를 출산하는 목적을 대를 잇
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집단으로 남아 있다. 그 이유는 여전히 한구석에 살아있는 성 차별적 편견의 소산이라고 생각된다. 여성복지는 다른 대상들을 위한 복지정책의 일부분으로 다루어져 왔고, 다른 부문의 복지향상과 더불어 자연스럽게 이루어 질 수 있는 부수
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자아실현을 돕고 지역사회화 과정을 추구하면서 지역사회의 모든 자원을 최대한으로 활용해 보자는 사회교육 활동 체제를 말한다. [1] 서론
[2] 본론
Ⅰ. 평생교육
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육의 대두
3. 평생교육의 개념
4. 평생
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