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프로그램의 종류로는 첫째는 치료적 목표에 따라 구성원의 투입이나 졸업이 자유롭고 종료시기도 아이들마다 각기 다른 open 그룹이고 둘째는 집중력 훈련 프로그램, 자아향상 프로그램, 방학 중 대인관계 향상 프로그램, 예비학교 프로그램
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프로그램의 종류로는 첫째는 치료적 목표에 따라 구성원의 투입이나 졸업이 자유롭고 종료시기도 아이들마다 각기 다른 open 그룹이고 둘째는 집중력 훈련 프로그램, 자아향상 프로그램, 방학 중 대인관계 향상 프로그램, 예비학교 프로그램
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프로그램진행과정 점검, 멘토에게 슈퍼비전 및 차기연도 프로그램 개발과 수정 및 보완을 위한 효과성 검증
- 아동: 자아존중감 검사, 대인관계능력 검사 등을 통해 양적 평가. 위탁가정의 보호자나 멘토들에 대해서도 K-CBCL이나 교육평가지,
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집단을 이루어 상호작용을 할 수 있는 프로그램이다. 학교폭력으로 다친 마음을 치료하고 서로 자신의 이야기를 통해 학생들 간의 친밀감과 스스로 극복할 수 있는 힘을 키울 수 있다. 피해청소년이 프로그램 시행 전후에 자아존중감척도(Rose
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프로그램의 개발과 적용. 한국교원대학교 대학원.
3. 최일선ㆍ조운주(2018). 유아교육 평가의 이론과 실제. 서울: 창지사.
4. 황해익(2015). 유아교육평가의 이해(개정판). 파주: 정민사.
5. 문경선(2014). 미디어 리터러시 접근을 활용한 만 5세 슬기
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1) 스트레스와 우울감
2) 자아존중감
3) 가정 폭력
4) 학교와 또래
2. 자살시도 청소년에 대한 학교사회복지사로서 위기개입 모델
3. 위기개입 방법
1) 응급상황에서의 대응
2) 사후 위기개입방법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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집단의 공식적 모임이 끝난 후에는 집단의 유지를 위해 훈렴함으로써, 계속적인 상호원조가 이루어지도록 한다(안정희, 2007).
【 참고자료 】
국소영(2013)「한부모 가정 부모의 양육스트레스가 유아의 자아존중감과 자아탄력성에 미치는 영
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집단상담
- 신뢰, 개별화, 자아 존중감 등과 같은 문제와 관련한 작업이 필요할 때 제공
- 개인간의 의사소통 확장에 효과적인 프로그램
학대부모집단 : 학대를 가하는 많은 부모들은 사회적 관계에 만성적인 어려움을 보이며 적합한 사회
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프로그램을 계획하여 제시하였다.
참고문헌
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
김명, 고승덕 외 3명 저 2014 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
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프로그램이 필요하다.
5
4
3
2
1
47)친구와 관계가 좋아지도록 개선하는 프로그램교육이 필요하다.
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3
2
1
48)인터넷 중독을 예방하는 교육이 필요하다.
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49)자아존중감 향상(나를 사랑하는 마음)을 위한 프로그램이 필요하다.
5
4
3
2
1
50)부
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