|
적으로 필요한 경우도 있다. 또한 특수교육 관련 지식 혹은 장애이해교육 등과 같이 내용의 교육이나 연수가 필요하더라도 부모, 중, 고등학생, 관리자 등의 그 대상에 따라 접근 방식이나 교육 내용의 범위, 활용 자료 등에서 차별화가 되어
|
|
|
인복지론』, EM커뮤니티.
김혜숙, 2003, 가족치료 이론과 기법, 학지사.
김대영, 2012, “장애아동 어머니의 대처행동에 관한 영향요인 연구”, 위덕대학교 석사학위논문.
김수정, 2012, “장애아동가족의 양육부담과 가족적응과의 관계에서 장애
|
|
|
인복지론. 집문당.
보건복지부 소관 사회복지시설. “사회복지법인(시설) 설립 및 설치 운영절차와 실무(1).” 서울: 보건복지부, 2005.
금지영. (2011). “한국 부랑인복지정책에 관한 연구: 시설부랑인을 중심으로”. 건국대학교 행정대학원 석
|
|
|
인복지론』, 서울: EM커뮤니티.
김기흥(2009). 장애아교육학:장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서. 서울:집문당.
김경아(2011). 심리운동이 ADHD 아동의 과잉행동에 미치는 효과. 단국대학교 대학원 석사학위논문.
손진혁(2004). 정신지체아동의 대
|
|
|
인복지론. 서울: EM커뮤니티.
2. 백유순(2008). 조기중재 및 유아특수교육에서의 가족중심실제를 위한 실천과제.
유아특수교육연구, 8(3), 89-111.
3. 보건복지부(2013). 발달장애인 부모 심리상담서비스지원사업. 서울: 보건복지부.
4. 서우경, 김도연(
|
|
메뉴펼치기
