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대에 간디의 실 잣는 물레가 했던 바로 그 역할을 수행하고 있다. 물레는 크고 힘이 있어서가 아니라 작기 때문에 중요한 자유의 상징이 되었다. 물레는 가장 남루한 오두막과 가장 가난한 가족 속에서 저항과 창조성의 기호로서 살아올 수 있
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자연과에서 가설검증모형을 통한 탐구수업의 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
* 김정철, 탐구논리의 수업이 정치 지식 취득에 미치는 영향, 석사학위 논문, 한국교원대학교, 1992
* 김용욱·윤광보·최병욱 공저, 교육방법과 교육
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자연과에서 가설검증모형을 통한 탐구수업의 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
남철우 : 과학교육의 발전동향, 과학교육, 시청각교육사, 1996
변창진 외 : 교육심리(인지발달론적 접근), 서울 : 교육과학사, 1999
배종수·강완 : 발
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자연과를 중심으로, 한국교육개발원
○ 양재길(1996), 탐구수업의 전제 조건과 교사의 역할, 교단 가꾸기
○ 조희형(2001), 왜 과학적 탐구의 과정과 기능, 과학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학적 탐구(과학탐구)의 정의
Ⅲ. 과학적 탐구(과학탐구)
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지식은 초·중·고등학교의 자연과와 과학과 교육과정에 잘 나타나 있다. 제 6차 교육과정에서의 과학교과 지식영역의 내용체계는 초등학교에서는 물질, 운동과 에너지 생명과 지구로 나뉘어져 있고 중학교는 운동과 에너지, 물질, 생명, 지구
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