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개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간 본성에 관한 과학 이전의 견해
1.
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사람들을 가두었을까?』, 논형, 2005.
르네 그루쎄 지음, 김호동·유원수·정재훈 옮김, 『유라시아 유목제국사』, 사계절, 1998.
문중양, 「18세기 조선 실학자의 자연지식의 성격: 상수학적 우주론을 중심으로」, 『한국과학사학회지』21권 1호, 1
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과학기술이 우리의 삶에 가져다 준 변화에 감사하면서도, 동시에 이들 기술들의 의미에 대해서도 다시 한 번 생각해 볼 필요가 있다. 현대 과학기술이 주는 편리함과 안락함의 대가가 환경오염, 인간성 상실, 인간과 지구의 종말일 수도 있기
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과학교육. 양서원.
문미옥 외(2000). 유아를 위한 과학교육. 교문사.
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
이경민(2006). 과학의 본성에 대한 유치원교사-예비교사의 인식 비교. 유아교육교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학의 인간화
2.
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우주
○ 서광조, 우주와 인간 그 원초와 시작을 찾아서
○ 피오르 레나, 인간을 위한 우주, 도미노 총서
○ D.W. Sciama 저(1973), 양종만 역 (1988), 현대 우주론, Cambridge university press
○ George Smoot·Keay Davison(1993), 과학세대역(1994), 우주의 역사(Wrinkles
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우주론
1. 우주론이란
2. 서양의 우주론
Ⅳ. 서양의 주거역사
1. 고대주거
1) 고대근동
2) 고대 이집트
3) 고대 아시아
4) 고대 아메리카
5) 고대 그리스와 로마
2. 중세주거
1) 봉건제도와 가족생활
2) 성장하는 도시와 변화하는 가족생활
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우주인’의 눈에 나타난 모습을 좀 더 실감 있는 느낌으로 옮겨보려는 노력을 기울여야 할 것임.
제18장 인간과 과학(1)―인간의 삶에서 앎이 차지하는 역할과 과학적 앎
1. 앎을 활용하는 동물
■ 앎을 활용하는 인간
▲ 동물학자 모리스(Desmond
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자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접
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사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
성현란 외(2001) 인지발달, 학지사
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화
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자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접
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