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전개
2. 리얼리즘과 자연주의
3. 비판적 리얼리즘과 사회주의 리얼리즘
4. 리얼리즘의 미학적 원리
5. 우리문학과 리얼리즘
모더니즘
1. 모더니즘의 역사적 전개
2. 모더니즘의 미학적 원리
3. 우리문학과 모더니즘
<리얼리즘과 모더니즘
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비판점 -루소의 자연주의와 관련하여
[1] <에밀>의 교육적 의의
1.자연주의 교육은 사물에 대한 관찰 및 실험을 중시 함으로써 심리학과 교육의 과학화에도 기여하였다.
자연주의는 교육과정의 핵심을 교육방법에 놓고 있다는 점이 특징
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인간성도 조금씩 회복될 수 있을 것이다. 너무 많은 학원과외의 스트레스로 인해 초등학생이 자살하는 사건이 생기기까지 하는 현 세태에서 루소의 자연주의 교육은 우리에게 또 하나의 해답을 제시해 주는 것은 아닐까? 라고 생각한다.
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비판이 존재한다. 잘못된 교육현실을 조금씩 개선해 나가는 것은 현실적인 방법이 될 수는 있겠지만 그 방향을 잃어버릴 가능성 또한 존재한다. 그럴 때 루소의 이러한 이상이 하나의 푯대가 되어 큰 방향을 제시해 주는 것이 아닐까 생각해
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비판.
추악한 현실세계에 대한 증오와 삶에 패배한 사람들에 대한 동정을 나타냄.
▶도스토예프스키 -《가난한 사람들》,《이중 인격》,《카라마조프 가의 형제》
‘넋의 리얼리즘이라 불리는 독자적인 방법으로 인간의 내면을 추구하여 근
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자연주의적 첫째, 자연주의적 리얼리즘(1915～) 둘째, 비판적 리얼리즘(1922～) 셋째, 변증법적 리얼리즘(1927～) 넷째, 사회주의 리얼리즘(1934～)으로 나뉘는데 자연주의적 리얼리즘과 비판적 리얼리즘은 사실주의로 김동인의「감자」를 예로 들
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)
2. 한국의 과정철학
Ⅳ. 결론
1. 화이트헤드의 과정철학에 대한 의의
2. 화이트헤드의 과정철학에 대한 비판
3. 화이트헤드의 과정철학에 대한 연구자의 평가
- 참고 문헌
1. 단행본
2. 정기 간행물
3. 미 간행물
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비판이론적 관점 ---------------------------------------- 10
4) 구성주의적 관점 ---------------------------------------- 11
5) 실존주의적 관점 ---------------------------------------- 12
6) 자연주의적 관점 ---------------------------------------- 13
3.
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비판하는 당시의 프랑스 교육의 모순을 어느 정도 내포하고 있는 것이 사실인 점에서 이러한 시사점들은 중요하게 고려되어야 할 것이다.
5. 결 론
루소의 자연주의 교육사상은 아동을 독립된 인격체로 존중하고 아동교육을 성인의 직접적인
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비판적으로 분석하여 이른바 “현재적인 문화종합(die gegenwartige Kultursyntese)\"을 이룩해 보는 일이 역사주의의 위기를 극복하는 방안이라고 제시했다. 이것은 각 시대의 이상과 현실의 역사적 권리를 인정하는, 그리고 모든 시대의 고유한 가치
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