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, 2016
김정희, 문혁준 외 저, 아동과학지도, 창지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육의 자연탐구적 접근
2. 아동과학교육의 문화적 접근
3. 아동과학교육의 자연탐구적 접근과 문화적 접근의 차이
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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문화적 구성주의 관점에서의 유아수학교육. 유아교육학논집, 25(3), 67-89. 목차
1. 서론
2. 가정에서의 아동수학교육 문제점과 인지적 구성주의를 통한 접근
3. 영유아교육기관에서의 아동수학교육 문제점과 사회문화적 구성주의를 통한
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문화적 구성주의 이론과도 일맥상통하며, 우리나라 개정 누리과정에서도 이를 적극적으로 반영할 필요가 있다. 또한, NCTM에서는 유아들이 자료 수집과 조직을 통해 실생활에서 발생하는 문제를 해결하는 과정을 강조하고 있다. 우리나라 개
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접근방법에 새로운 장을 열어주고 있는데, 그것은 인간적 행위에 내재되어 있는 정신적 의미와 이러한 행위의 동기를 분석하고 이해하는 접근방법의 중요성을 강조한다.
참고문헌
김갑용, 전남련 외 저, 사회복지조사론, 정민사 2013
이상일
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자연 탐구적 지능 추가)을 모두 가지고 있다.
하나의 인지적 기능에 관한 이론으로서 모든 개개인이 정도의 차이가 나겠지만 이 여덟 가지 지능을 모두 갖고 있다고 보며, 여덟 가지 지능이 합해져서 독특한 방식을 가진 한 사람을 형성한다
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