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자연을 아끼고 보호하며 가꾸어 나가는 것이다. 그러한 점에서 본인이 추천한 생태체험학습장은 좋은 견학장소라고 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 전연주, “가정연계 자연탐구중심 유아과학프로그램 개발 및 효과”, 전북대, 2006
- 이윤희, “
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관찰평가 및 개별면담일지
1. 유아1) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
2. 유아2) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
3. 유아3) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
4. 유아4) 영유아 관찰평가 + 개별면담일지 (상반기)
5.
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자연탐구 영역에 대한 교사의 관심도와 운영실태”, 강남대, 2013
- 전연주, “가정연계 자연탐구중심 유아과학프로그램 개발 및 효과”, 전북대, 2006
- 이윤희, “자연환경구성활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향
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탐구하는 직접적인 경험을 제공하며 과학적 탐구능력 및 과학적 태도를 함양시킬 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설.
교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정 해설.
김진아(2007). 산책활동이 유아의 자연친화적 태도
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자연탐구, 예술경험의 모든 영역 관찰이 이루어져야 한다. 교사는 영유아 관찰을 통해서 개별 영유아의 현재 발달 및 학습 상태를 이해할 수 있으며, 수집한 자료는 교육계획의 수립·실행을 위한 기초자료가 된다. 또한, 부모와의 상담을 위
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