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자연을 적극적으로 탐색하고 관찰하는 주도적 활동으로 유아들에게 있어 즐거운 놀이이자 에너지 발산이며, 자발적인 학습의 장이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 산책을 통한 자연탐구 활동을 생활 주변을 산책하면서 다양한 자연환경
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활동을 나가 이야기 나누고 탐색해 볼 수 있도록 시간을 충분히 가져야겠다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 자연탐구
7. 1학기 발달평가
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5.
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나뭇잎의 색이 변하고 개미나 잠자리 등 주변에서 볼 수 있는 동식물에 대해 이야기 나누고 탐색할 수 있는 시간을 가져보아야겠다. 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 종합발달평가
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손에 들고 다니며 산책활동을 하였다. 자연물에 관심을 보이며 탐색하는 OO에게 다양한 가을의 자연물을 소개하고 탐색하도록 지원하여야겠다. - 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평
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자연탐구
친구들과 경의선숲길로 산책을 나가 꽃을 보고 ‘꽃’이라고 한다. 교사가 ‘노란색꽃이네’하자 다시 ‘꽃’이라고 말한다. 바닥에 떨어진 꽃잎을 보고 ‘꽃’이라고 말한다.
2학기 발달평가
교사가 “손 씻고 오자”라고 말을 하
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자연친화 교육프로그램이 유아의 친사회적 행동 및 부모의 자연친화 교육 인식에 미치는 영향. 경남대학교 대학원 박사학위논문.
최정애, 서현아 (2010). 숲 체험 활동이 유아의 환경에 대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 생태유아교
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활동의 적용효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김숙자, 박현진, 김혜숭(2010). 유아 경제교육내용에 대한 교사의 인식 -국가고시 유치원 교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제생활 교육 프로그램 모형 개발을 위한 기초
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활동의 적용효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김숙자, 박현진, 김혜숭(2010). 유아 경제교육내용에 대한 교사의 인식 -국가고시 유치원 교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제생활 교육 프로그램 모형 개발을 위한 기초
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탐구하여 노인들의 여가가 단순한 시간 보내기가 아닌 여가 활동이 되었으면 한다.
제 6장. 참 고 문 헌
김 명자, “미래의 고령화 사회에 여가생활에 대한 연구”, 한양대학교: 한양논총, 제3호,
1993, 29~48
김 재인, 후기성인의 사회교육적 학습
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자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 …………………………………………………………… 5
2. 신인문주의 …………………………………
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활동을 하는 중 친구가 자신의 크레파스를 물어보지 않고 가져다 쓰자 울어버린다.
예술경험
(6/29) 찾아오는 음악회 활동으로 짧은 클래식 공연을 관람하는 중 집중하여 음악을 듣고 있다.
자연탐구
(6/26) 입으로 바람을 불어서 가는 자동차를
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활동에도 기여할 수 있었습니다.
대학에서는 환경 과학을 전공하며, 저는 자연계의 다양한 측면에 대한 심도 깊은 학문적 탐구를 시작했습니다. 저는 기후 변화, 생물 다양성, 생태계 보전과 같은 주제에 대한 광범위한 과목들을 이수했습니
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활동에서 조장역할을 할 때는 스스로를 부족하다 여기며 남들과 의견을 나누어 결정하여 나아가려 합니다. 이러한 태도 덕에 친구들과 함께 즐겁게 학교생활을 할 수 있었습니다.
학업수학능력에서 저의 강점은 책을 통한 능동적인 지식탐구
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자연과학부 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 졸업 후의 진로
Ⅹ. 카이스트 생물과학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및
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활동을 언급할 수도 있습니다.
5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연구를 통해 달성하고 싶은 궁극적인 목표나 사회적, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다.
6. 결
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