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연구보고서 제 1장. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 내용
제 2장. 이론적 배경
1. 진로체험활동
2. 중학교 시기의 진로교육
3. 자유학기제
제 3장. 연구 방법
1. 문헌연구
2. 2차 자료분석
3. 관내 학교 진로진학 상담교사 의견조
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진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천(방법), ④ 지역 및 학교의 교육과정 편성·운영의 자율성 확대(제도)에 개정의 중점을 두었다. 그 중에서도 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천을 그 방법으로 제시한 점이 진로
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활동으로서 다양한 체험을 통한 학습이며 학생들에게 진로를 찾을 수 있도록 기회를 제공하는 교육과정이다(교육부, 2017).
(2) 자유학기제 도입목적
자유학기제 도입목적은 입시위주·성적중심의 학교교육을 미래사회에 능동적으로 대처할 수
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활동을 추진해야 한다.
학교 차원에서는 학부모 연수, 수업 공개, 지역사회 체험기관과의 MOU 활동 등 학부모를 포함한 지역사회의 관심과 참여를 확대하기 위한 소통을 강화해야 한다.
(5) 전문 인력의 지원
진로탐색중심의 자유학기제를 운영
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자유학기 운영방안: 진로탐색 중심접근」
김경애(2017)「자유학기제 확대.발전을 위한 추진 방향 탐색」한국교육개발원
김민호(2014)「자유학기제를 위한 학교와 지역사회 협력 방안」한국교육개발원
김은영,김경애,김보경,양희준,이상은,
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