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장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오.
2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설∙설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오.
3. ‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차
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평가하기(evaluating)
2. 유치원 유아관리 과정
1) 원아모집 계획 및 준비
(1) 유치원 홍보
(2) 유치원 홈페이지 운영
(3) 학부모 참여 행사
2) 학급편성
(1) 연령
(2) 학급 인원수
(3) 성별
(4) 기질
3) 학급편성 계획
(1) 혼합연령 집단
(가) 교
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평가 및 지도 조언, 유아의 영양, 안전, 건강에 대한
계획 및 대책 수립, 교재·교구 및 비품관리, 부모교육 계획과 수립·실시, 교사와 원장과
의 인간관계 유지, 교육 실습 계획 및 실습지도, 업무 추진확인, 원장유고시 원장의 직무대
행 등이
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평가
1. 전제-교사평가가 필요한 이유
2. 현재의 교사평가제, ?근평?의 문제
1) 승진도구, 교장 1인의 주관에 의한 불합리한 줄세우기 평가
2) 교육청평가 - 학교평가 - 교감근평과 연계된 수직적 통제 기제
3) 국가 경쟁력을 죽이는 평가
3.
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장학의 목적
동료장학의 내용
동료장학의 팀 구성
동료장학의 방법
동료장학의 효과
단일학급 유치원의 동료장학
동료장학의 기본방향
동료장학이 성공하기 위한 조건
두 학급 유치원의 특성
동료장학의 기본방향
동료장학이
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유아교사연수자료(1999), 유아의 문제행동지도를 위한 부모상담 전략, 부산여자대학 논문집 제20권
(2003), 부모상담의 실제, 부산광역시 유치원 자율장학요원 연수자료
정동화(2003), 유아생활지도와 상담, 서울:서현사 1. 아동권리의 개념을
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평가포트폴리오로 나누었으며, 킴레돌프(Kimledorf, 1994)는 학습포트폴리오, 연구포트폴리오, 전문가포트폴리오, 개인포트폴리오 등으로 나누었다.
3) 포트폴리오평가의 장점과 단점
① 장점
· 발달의 과정에 대한 정보를 얻을 수 있다.
· 유아
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유아특수교육 기관의 개별화 교육 프로그램 개발과 운영을 위한 진단·평가의 현황, 한국특수교육학회, 2005
김명희, 신상미 외 3명 저, 교사 통합교육을 말하다 (특수교육과 일반교육의 경계를 넘어), 새로온봄, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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유아특수교육 관련 부처 간의 조정을 통해 행재정적 지원의 효율화를 극대화하며, 유아특수교육에 대한 범국민적 홍보를 실시하고, 제도권 외의 유아특수교육기관에도 장학 활동을 확대 실시하여 적극적으로 교육행정적 지원을 하도록 한다
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자율장학
1. 자율장학의 필요성
2. 자율장학의 개념
3. 자율장학의 개선 과제
1) 교사들의 교내 자율장학에 대한 부정적 인식을 개선해야 한다
2) 교내 자율장학 담당자(교장?교감?부장교사)는 그들의 자질 향상을 위해 부단히 노력해야 한다
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