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교육/활용.
평가 - 교과 재량활동과 창의적 재량활동의 특성과 학생의 특성을 감안.
-> 평가의 주안점은 학교에서 작성/활용 한다.
- 창의적 재량활동과 국민공통 기본교과의 심화보충학습의 평가 : 문장으로 기록
- 선택과목 평가 : 일반 교
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교육학개론」 교육과학사
민용성, 교육과정학 연구의 역사와 전망
신동로, 「교육과정과 교수방법」 교육과학사
신동로, 「교육과정·교육평가 탐구」 교육과학사
신중식 외 3명, 「새 교육학」 교육출판사
이귀윤, 「교육과정연구」 교육과
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교육과정과 학습지도의 개념
1. 교육과정: 교육과정은 자라나는 학생들이 다양한 사람이나 다양한 사물(정보, 과정, 기술, 가치)을 정해진 시간이나 장소에서 접할 수 있도록 계획을 세우는 것을 의미한다
2. 학습지도:정해진 장소와 시간 안
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교육목표 수립
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학습경험의 선정
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학습경험의 조직
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평가
[참고문헌]
구평회, 「메타 구평회 교육학」, 신수서원, 2002
탁영진유길준, 「희소 탁영진 유길준 교육학」, 희소, 2004 1. 타일러의 모형
2. 타일러 모형의 교육과정 개발 절
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평가를 의미 있게 실행하기 위해서는 먼저 수행 중심의 수업을 활성화시킬 필요가 있으며, 우리 학교에서 수행 중심의 수업과 평가가 자연스럽게 이루어지도록 하기 위해서는 교육과정이 그러한 수업과 평가를 지원해주는 방향으로 변화될
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교육과정 개발 모형에 의하면, 교육과정은 교육 목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 요소로 구성된다. 따라서 교육과정과 관련하여 가장 중요한 임무는 이러한 각 요소들의 내용을 엄밀하면서도 체계적으로 설계하여 제
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배경
2)기본관점
3) 교육의 목적과 특징
4)인지주의 이론의 두 가지 접근법
5) 인지주의 학자
6) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
7) 행동주의 인지주의 구성주의 비교분석
8) 인지적 관점과 인간주의적 관점의 유사점, 차이점
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교육과정과 평가 / 조 승제 / 교육과학사 / 2002 / 43페이지
- 교육과정의 이해와 개발 / 홍 후조 / 문음사 / 2002 / 196페이지
- 교육공학(인포맵을 통해 찾아 본 뿌리와 줄기) / 한정선외 / 교육과학사 / 2004 / 43페이지
- 교육공학의 동향과 새로운 교육
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교육제도, 프로그램, 수업 방법 등의 적합성이나 효율성을 평가하는 절차를 법정재판 평가모형(judicial evaluation model: JEM)이라 하고 Wolf(1974)에 의해 개념화되었다. 법정재판 평가모형으로 교육 프로그램이나 정책 수립 또는 의사 결정 과정과 결
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는 교육과정이라고 말할 수 있다. 이러한 학문중심 교육과정을 효과적으로 운영하기 위해서 교사는 교사가 교과에 정통해야 하며, 교과전개를 위해서 여러 가지 교구를 마련해야 하며, 다양한 평가방법의 개발이 필요하다
이상, 학문중심 교
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