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이론과 실제 / 서울: 교육과학사
김형관(2000) / 신장학론 / 서울 : 학지사
김세철(2002) / 단위학교의 요구에 맞는 선택적 장학지도 / 전라북도전주교육청
박계열(1999) / 교내 자율장학의 실태 및 개선에 관한 연구 / 용인대학교 교육대학원 석사
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장학에 대한 보다 긍정적이고 수용적인 인식과 자세를 가지려고 노력해야 한다.
차. 장학의 본질적 기능 및 필요성에 대한 부정적인 인식은 해소되어야 할 것이다. Ⅰ. 자율 장학 이론
1. 자율 장학 개념
2. 자율장학의 기법
3. 장학의
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장학에서는 전문적 기술(professionalism), 권위, 자율성, 지방 통제(local control)와 같은 개념과 함께 기준, 생산성, 핵심적 학습과 같은 현재 우리가 당면하고 있는 문제를 다루게 될 것이다. 이러한 문제를 해결하고, 보다 나은 연구, 실제, 이론을
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장학론-이론연구실제-, 학지사, 2002
2) 김주건, 개정유아교육기관의 경영관리, 창지사, 1997
3) 박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2002
4) 이영자권영례, 유아교육기관의 운영관리, 창지사, 1997
5) 이윤식, 장학론-유치원초등중등 자율장학
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자율장학에 대한 초등학교교사들의 인식, 부경대학교 대학원 석사학위논문, 2004
- 김정한, 장학론, 학지사, 2003
- 김형관 외, 신장학론, 학지사, 2000
- 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003
- 주삼환, 장학의 이론과 기법, 학지사, 2003
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