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탐구논리를 “모든 교육내용을 가르치는 일반적인 방법이 되면서 동시에 각각 서로 구별되는 교육내용들을 의미 있게 연결시켜주는 하나의 원리”로 보았다.
듀이가 교육방법으로 제시한 반성적 사고는 의식 없이 떠올리는 백일몽이나 몽상
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자이로 계기의 원리
2) 자이로 계기의 두 가지 성질
(1) 강직성
(2) 선행성
3) 자이로 계기의 필수 기준선과 동력원
4) 자이로 계기의 종류와 그에 따른 작동원리
(1) 선회 지시계
(2) 방향 지시계
(3) 자세계
3. 결론
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접근이 요구된다.
Ⅶ. 참고문헌
[1] 교육부(1997). 초·중등학교 제 7차 교육과정. 교육부.
[2] 백영균(1994). 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습 방법의 탐구. 교육과학사.
[3] 손병길(1997). 21세기 정보화 사회를 위한 교육정보화, 교육부 학술연구 수탁
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실험적 접근 방법은 이러한 강의와 함께 유기적으로 수행하면 아동에게 더욱 효과적이 될 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 김은정, “탐구적 과학 교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성 및 탐구 능력
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실험적 접근과 사회적 적용, 과학과 사회, 2021
박준영, 사회과학 연구 방법론의 변화와 현재, 한국사회과학저널, 2020
송다영, 자연과학과 사회과학의 공통점과 차이점, 한국과학학회지, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회과학과 자연과학의 정
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