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자치활동의 개념에 따라 학교내와 지역사회를 구분하여 영역을 분류하면 다음의 <표6>와 같다.
<표6> 청소년자치활동의 영역별 조직 구분표
영역분류
활동예
학교
협의활동 중심 조직
학급 회의와 학생회의 조직 및 운영
지역사회
(학
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활동에의 참여와 장벽
Ⅵ. 지역간 사회복지공급 현황
1. 지역별 병상수 및 의료기관현황
2. 지역별 사회복지시설 현황
3. 지역별 사회복지전담
Ⅶ. 지역사회복지실천의 활동범주
Ⅷ. 지방분권화가 사회복지에 주는 의미 : 중앙정부와
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추이
2. 소득분배의 계층별 분석
Ⅶ. 사회복지정책의 모형
Ⅷ. 지역사회복지실천의 활동범주
Ⅸ. 사회복지 개선방안
1. 사회복지행정의 개선방안
2. 사회복지시설 운영관련 개선방안
3. 사회복지계의 바람직한 미래상
Ⅹ. 결론
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범주의 확대
2) 사회적 약자에서 보호의 대상으로
3) 아동권리의 국제화 운동의 사상적 토대
4) 교사의 역할
5) 국가의 보호의무로서의 아동의 권리
6) 아동권리 이행에 대한 국가보고의무
4. 아동권리협약의 적절한 이행을 위한 향후
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자치는 인정되어야 한다
성공하든 실패하든 그들의 일로 맡겨야 한다. 교육부는 생활지도 방침의 제 일의 테마로 학생자치를 강조해 왔지만, 딱딱한 기성세대 인식 범주 밖의 학생자치활동은 학교현장에서 전혀 발붙이기 어려웠다. 기성세대
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