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의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한) , 시그마프레스
특수아교육 방송대 강의록. <자폐성장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애 개념
2. 자폐성장애의 원인
3. 자폐성장애 특성
4. 자폐성장애의 판
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자폐성 장애아동의 사회, 정서적 특성
2. 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용
(1) 비언어성 의사소통 행동
(2) 동료 관계
(3) 자발적 시도
3. 자폐성 장애아동의 의사소통
Ⅲ. 연구의 대상 및 방법
1. 연구의 대상
2. 연구 도구
(1) 아동기 자
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특성에 대한 고찰. 한국심리학회지
이수진 외. (2019). 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 의사소통 능력 향상을 위한 음악치료 프로그램 개발 및 효과분석. 한국음악치료학회지
박수진 외. (2017). 비디오 모델링을 활용한 자폐성장애 아동의 사회
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연결된 담화에 특히 어려움 * 비구어적 의사소통에서의 결함이란
* 함묵증이란
* 반향어란
+자폐아동의 언어영역별 특성
1. 화용론 (수용언어->의사소통에 있어서 가장 중요한 능력)
2. 의미론
3. 구문론
4. 음운론 및 음성
5. 이해론
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자폐성장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
6) 나의견해
3. 의사소통장애에 대한 논의
1)
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장애자녀에 대한 심리적 상태․부부간의 의사소통과 부부갈등과의 상관관계
<표 4-16> 아버지의 양육태도와 부부갈등간의 상관관계
<표 4-17> 아버지의 사회적 지원과 부부갈등간의 상관관계
<표 4-18> 어머니와 장애아동의 특성, 사회적
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장애연구. 2000
안종복, 전희숙, 석동일. 조음검사 방법간 조음정확도 및 조음오류의 유형비교. 언어치료연구. 2001
이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001
이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동에
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장애 유아를 위한 특수학교 유치부는 교사가 일반 유치원 교육과정에 준하는 활동을 계획진행하기 위해서는 유아들과 의사소통이 되어야 하는데, 청각 장애의 특성상 의사소통이 이루어지지 않아 구화 교육에 치중한 활동이 이루어지고 있
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장애아 가족의 스트레스와 적응 …………………………………… 9
3. 장애아 가족의 적응에 영향을 미치는 요인 …………………………………… 11
(1) 장애아의 특성 …………………………………… 11
(2) 부모의 특성 ……
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특성
4) 청소년 문제
5) 청소년 문제 해결방안
6) 청소년의 이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skin
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합니다. 저의 세심한 관찰력과 배려심을 적극 발휘하여 기관 발전에 기여하겠습니다.
Q2. 장애인과의 의사소통에서 가장 중요하다고 생각하는 점은 무엇인가요?
상대방의 신체적·정신적 특성을 존중하며 인내심을 가지고 소통하는 점이 가장
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장애인복지관 재직 시 History> History
기관 히스토리 파악 및 직원 간 의사소통 확립 / 기관 문화 탐색
업무 및 유관단체 파악 → 복지관 평가매뉴얼 대비 업무분리
분야별 업무특성 파악 후 중요사항 부각 및 전문인력 확보
지역에 적합한 특
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특성이 업무 수행에 큰 도움이 됩니다.
Q3. 장애인분들과 효과적으로 소통하기 위한 방법은 무엇인가요?
언어적·비언어적 신호를 세심하게 관찰하고 인내심을 갖고 경청합니다. 이해하기 어려운 부분은 반복 확인하며 명확한 의사소통에 힘
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장애인과 효과적으로 소통하기 위해 어떤 노력을 하나요?
대상자의 언어적, 비언어적 신호를 세심하게 관찰하고, 인내심을 갖고 경청합니다. 비언어적 표현이나 몸짓도 중요하게 여기며, 이해가 어려울 때는 반복 확인하며 명확한 의사소통
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장애학생이 학교 밖에서도 지속적으로 지원받을 수 있는 구조를 이해하고 체득하였습니다.
향후 교육 실천 계획 및 포부
앞으로 저는 중증장애 학생의 전인적 성장과 자립을 돕는 ‘실천 중심 교사’가 되고자 합니다. 다양한 의사소통 방식(
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