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이상의 지도내용을 훈련시키는 방법에서는 대부분의 자폐아동이 자발성이 결여되어 있고 처음 시도하는 활동에는 두려움을 가지고 있어 거부반응을 나타내는 경우도 있
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자폐증와 사회 및 부모의 역할
1 자폐증을 가진 사람에게 사회가 해 주어야 할 일은
첫째, 우리나라의 경우, 대부분의 책임이 가정에만 떠맡겨지고 있기 때문에, 한 가족이 감당하기에는 너무 힘든 부담이 되고 있다. 어느 행복한 순간에, 갑
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사소통 언어를 사용하는데 결함을 보이고 있다.
따라서 자폐성 아동의 치료교육현장에 있어서 언어지도, 나아가서 의사소통 지도는 매우 중요한 과제가 되고 있다. 왜냐하면 언어지도가 이루어짐이 없이 학습 및 생활지도가 이루어진다는
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사회적 능력에 관한 연구 / 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문
이근매(2000) / 무발어 아동의 언어지도 / 자폐성 장애 아동의 교육적 치료 / 제 19회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
이규식, 박인아(1995) / 무발어 자폐증아에 대한
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행동과 같은 부적절행동을 절제하는데 도움을 주게되는 것이다.
3. 자폐아동의 언어훈련 교육
교육에서 어떤 개념적 모델을 적용하든 정신증 및 자폐증 아동들은 생활기술 및 의사소통 능력 분야의 구조화된 지도가 필요하다. 생활환경 속
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