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행동양식으로 변화
시킵니다. 또한 동일시를 형성시켜 줌으로써 타인의 행동을 모방할 뿐만 아니라, 타인의 역할기능과 인격을 내제화하여 사회성을 발달시키도록 합니다.
(5) 이외의 구체적 치료 및 교육방법
자폐증의 재활을 위해서는 여
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자폐증)의 특징
Ⅲ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 진단
Ⅳ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 의사소통
Ⅴ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 통합교육
Ⅵ. 자폐성 장애(전반적 발달장애, 자폐증)의 행동치료
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자폐증 환자, 정신장애우 등)
지속적이고 조건 없는 사랑을 주는 역할
일반적인 행복의 기분 상승
정신관련 환자들을 위한 치료 프로그램의 수단
언어구사 능력, 행동, 사회화의 능력을 향상시키 는 역할
9세기 벨기에, 장애인들의 치료
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치료를 시작하면서부터입니다.
자폐증이 있거나 한 곳에 집중을 잘 하지 못하는 과잉행동장애아동들.
또 뇌졸증이나 실어증 환자들에게 음악치료는 효과적입니다.
[황지연/일산백병원 음악치료사 : 왼쪽 뇌가 손상된 환자 가운데 언어기능
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치료를 시작하면서부터입니다.
자폐증이 있거나 한 곳에 집중을 잘 하지 못하는 과잉행동장애아동들.
또 뇌졸증이나 실어증 환자들에게 음악치료는 효과적입니다.
[황지연/일산백병원 음악치료사 : 왼쪽 뇌가 손상된 환자 가운데 언어기능
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치료)
2. 학습장애치료
3. 언어장애치료
4. 자폐증치료
Ⅳ. 특수치료프로그램의 교육 진행과정에 관한 논의
Ⅴ. 통합교육과 전환교육에 관한 고찰
1. 통합교육의 개관
2. 전환교육의 개관
Ⅵ. 우리나라 유아특수교육의 발전 방향의 모
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외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달과 발달병리
I. 아동 정신병리 문제의 증가
II. 아동기 발달병리의 역사
III. 발달병리 치료의 발전
IV. 발달병리 연구동향
* 참고문헌
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자폐아의 거의 대부분이 가지는 언어장애의 극복을 위해서는 조기에 자폐증전문가로부터 자폐증의 진단을 받은 후, 조기특수교육프로그램에 들어 가서 적절한 특수교육을 받으면서 가능한 한 빨리 언어치료를 같이 받는 것이 중요합니다.
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치료자가 평정할 수 있음
발달문항과 병리문항별로 원형 사이코그램을 제시
4. 한국 자폐증 진단검사 (K-ADS)
만 3세 ~ 만 21세 아동 및 청소년
자폐증을 진단하기 위한 검사
하위검사- 상동행동(14)- 의사소통(14)- 사회적 상호작용(14)
총 42개 문항
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자폐증의 원인, 특징, 특성 및 유형, 치료 프로그램
1. 자폐증의 정의
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1) ‘자폐’ → ‘스스로 닫는다’
‘자폐아’ → ‘스스로 문을 닫은 아이’
2) 자기 자신만을 향해 행동
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