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치료』, 대구대학교 출판부, 1999
황숙연 외, 『의료사회사업론』나남출판, 2001
Beth Fouse, Maria Wheeler 저, 곽승철, 임경원 역, 『자폐아동을 위한 행동중재전략』, 학지사, 2006
Gary B. Mesibov, Lynn W. Adams, Laura G. Klinger 저, 박현옥 역,
『자폐증 개론』,
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자폐범주성장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애 개념
2. 자폐범주성장애의 원인
3. 자폐범주성장애 특성
4. 자폐범주성장애의 판별 및 평가 방법
5. 자폐범주성장애의 교육방안
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자폐성장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애 개념
2. 자폐성장애의 원인
3. 자폐성장애 특성
4. 자폐성장애의 판별 및 평가 방법
5. 자폐성장애의 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<의사소통장애>
Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애의 개념
2.
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프로그램이 필요하다. 이시기에는 자소상, 자화상, 신체본뜨기, 과거현재 미래의 나와 같은 프로그램을 적절하게 활용하면 도움이 된다
6. 미술치료자가 지녀야할 자질
- 치료의 과학적 측면을 고려해야 한다
- 치료자가 아동에게 행하는 칭
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치료 프로그램이 더욱 많은 아동들에게 일반화 되었으면 한다.
Ⅹ. 결론
음악치료는 쉽게 정의 내리기 어려운 학문이다. 상이한 두 개념의 결합으로 인해 형성된 학문이고 그 성격상 다양한 치료 대상과 다양한 형태의 치료 모델을 갖기 때문
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5) 진행상 근 이영양증
6) 소아마비
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 언어장애
5. 정신지체
6. 정서장애
7. 유아자폐증
Ⅳ. 우리나라 장애인의 현황
1. 장애인구 현황
2. 등록장애인 현황
3. 장애발생 원인별 현황
Ⅴ. 결론
참고문헌
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치료자에게 치료가 계속되는 것을 보여준다. 만약 과정이 제대로 진행되지 않으면 치료자는 자신이 한 처음의 분석과 처치를 다시 검토한다. 이 책에 제시된 치료자들은 모두가 행동치료가 가진 경험적 연구에 영향을 받았다. 이것은 이 모델
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치료가 활성화될 수 있어야 하겠고, 또한 장애아들에 대한 계속적인 관심도 가져야겠다고 생각한다.
참고문헌
· 놀이치료의 이론과 실제 / 상조사 / 윤미숙
· 놀이치료 원리 / 대구대학교 출판부 / 송영혜
· 행동장애와 심리치료 / 교육과학
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자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오,(의사소통장
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전반적 언어발달 수준평가
(1)언어 이전(말 사용 이전)단계검사
(2)EASIC을 이용한 언어 이전 단계의 행동의 변화 평가
(3)인지와 관련된 검사
(4)상징놀이 검사
(5)사회성-의사소통의 능력평가
(6)정식 검사를 이용한 언어 검사
4.자폐
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