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작문이론의 극복 방안
III. 후기 과정중심 작문이론
1. 후기 과정중심 작문이론의 특성
2. 후기 과정중심 작문이론에 의한 작문 모형
3. 후기 과정중심 작문이론의 교육적 의의
IV. 후기 과정중심 작문교육이론의 원리와 교수·
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교육 이론을 국어교육 이론 및 외국어교육 이론과 동위(同
位)개념으로 보는 것이 편리할 것이다.
현재 중학교와 고등학교의 교육과정에서 한문교과(漢文敎科)를 보는 방식도 이러한 입장을 취
하고 있다.
2. 사전편찬론
사전편찬의 원리를
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교육 이론을 국어교육 이론 및 외국어교육 이론과 동위(同
位)개념으로 보는 것이 편리할 것이다.
현재 중학교와 고등학교의 교육과정에서 한문교과(漢文敎科)를 보는 방식도 이러한 입장을 취
하고 있다.
2. 사전편찬론
사전편찬의 원리를
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교육과정의 특징
(2) 6차 교육과정의 한계점
(3) 7차 교육과정의 특징
●쓰기 교육의 내용 체계(▶표로 제시)
(4) 7차 교육과정의 비판
● 수정된 쓰기 교육의 내용 체계(▶표로 제시)
ꊳ 장르 중심의 작문 교육의 내용 체계 구성 원리
1.
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교육자의 역할뿐 아니라, 작문 행위의 본질, 기능, 작용을 설명하는 이론을 생산하는 연구자의 역할도 해야 한다. 그리고 이미 교육에 적용되고 있는 여러 가지 구성주의 교수학습 모형에 본 논문에서 제시한 후기 과정중심 작문교육의 원리
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