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한 대가를 지불할 줄 아는 성숙한 의식을 가져야 한다. 결론 없는 지리한 논쟁이 성과 없이 진행된다면 우리는 우리의 추억과 얼이 담긴 노래를 더 이상 만나지 못할 지도 모른다.
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한다. 왜냐 하면 기초 기능 모형이 최근의 인지 이론에 입각한 작문의 과정을 중시하는 경향에 역행하기 때문이다.
현재 중학교 국어 교과서 쓰기 영역의 모형은 표면상 과정 모형이라고 하지만 그 구성적인 면에서는 기초 기능 모형의 성격
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한 지도방법이 필요한 시점이다.
참고문헌
◇ 곽재용(2000), 국어과 쓰기 수행평가의 준거와 실제, 초등교육연구 제10집, 진주교육대학교 초등교육연구소
◇ 난우중학교(1989), 문단 쓰기 지도를 통한 작문 기초능력 신장, 서울시교육 연구보고서
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작문)의 내실화 방안
1. 글쓰기 이론의 개발
우리가 널리 읽고 있는 글쓰기에 관한 책들은 수사학적 차원의 문장론이 대부분이다. 이 책들은 ‘글이 사람이다’라는 명제를 강조해 온 전통적인 문장에 대한 관념을 그대로 이어 오고 있다. 글
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작문을 할 때 작문의 원리에 따라 글을 씁니까?
① 꼭 활용하여 글을 쓴다. (12%)
② 활용하려고 노력은 하나, 잘 안된다. (25%)
③ 전혀 그렇지 않다. (63%)
5. 글을 다 쓰고 난 뒤에 다듬기를 합니까?
① 그렇다. (20%)
② 적당히 훑어보기만 한다. (56%)
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