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서적 특성
2. 사회적 특성
3. 인지적 특성
4. 신체적 특성
Ⅲ. 초등학교 6학년의 실태
Ⅳ. 초등학교 6학년의 도서관교육
Ⅴ. 초등학교 6학년의 진로교육
1. 진로교육의 필요성
2. 진로교육 영역별 목표 및 지도내용
3. 진로교육 지도방법
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대학교, 2009.01
M.L.McConkie,A clarification of the goal seting and appraisal proceses in MBO (Academy of Management Review,Vol.4.1979),p.37.
박주희, 의료경영론. 대학서림, 1999
이은희 외, 간호사의 직무 스트레스와 이직 간의 관련성, 대한산업의학회지, 2007.06
박형숙 외,
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대학교 출판부.
8. 최현섭 외(2001), 『국어교육학개론』, 서울: 삼지원.
9. 최미숙(1999), "국어교육 평가의 원리와 실제: '통합'의 원리를 중심으로," 국어 교육평가의 관점과 방법, <99 한국국어교육연구소 정기학술대회 자 료집>, 한국국어교
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대상으로 하는 ‘미술수업 자원봉사 사업’의 필요성
2. 사업개요
3. 프로그램의 목적 및 목표
1) 프로그램의 목적
2) 프로그램의 목표
4. 프로그램의 내용 및 실시 방법
5. 프로그램의 기대효과
6. 계획서 작성 소감
Ⅲ. 결론
참
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대한 지식, 건강 신념과 자기 효능감간의 관계 연구 :서울 일부지역의 여성을 대상으로> 이화여자대학교 교육대학원 2000 국내석사
민감성의 지각 : 질병에 걸리는 가능성에 대한 지각의 정도로 민감성이 높을수록 건강 행위를 할 가능성이
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자기주도적 학습 능력을 배양함으로써 미래사회에 능동적으로 대처할 수 있는 전인적 인간 육성이 이루어야 할 것이다.
참고문헌
김대혁, 초등학교 ICT활용 교육의 실태조사 및 분석 : 충남 초등교사를 중심으로, 대전대학교 교육대학원 석사
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서 3 (집단지도)
사회성 향상을 위한 집단프로그램
“참 좋은 우리”
Ⅰ서론
1.프로그램의 필요성
Ⅱ 본론
1. 프로그램 개요
2. 목적
3. 목표
4. 세부프로그램
5. 기대효과
6. 프로그램 평가방법
7. 예산
8. 세부프로그램과 집단 과
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방법과 프로그램 필요
학교 부적응 학생들의 문제는 그들만의 문제가 아니고 가정, 학교, 지역사회의 전체적인 맥락에서 파생된 부작용으로 보아야 한다. 따라서 학교 부적응 학생에 대한 종합적이고 전문적인 접근방법이 있어야 하며, 이들
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문항을 잘 만든다고 하더라도 교육 목표를 골고루 포함시킬 수 없다. 이러한 문제를 개선하는 방법으로는 짧은 반응을 요구하는 문항을 만들어 문항 수를 늘리는 것을 들 수 있다. 셋째, 채점에 시간과 노력이 많이 든다. 채점기준 작성과 모
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방법
1) 가정측면
① 가정에서의 정체감 형성
② 효율적인 자녀 상담
③ 부모자녀간 관계 개선
2) 학교측면
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