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한다
5. 사용하려는 정보통신기술이 학생들의 정보통신기술 활용 능력과 교과의 특성에 적절한지 판단하여야 한다
6. 모든 교수-학습 활동에서 정보통신윤리가 자연스럽게 체득될 수 있도록 이를 활용하여야 한다.
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교 홈페이지 구축
2) 교사 개인 홈페이지 작성
3) 학교 홈페이지 활용
2. 수업모형에 따른 교수?학습 과정안 적용
1) 문제해결 학습형
2) 조별 토의 학습형
3) 탐구 학습형
4) 자율 학습형
Ⅴ. 학습과제(교육과제)의 지도 방법
참고문헌
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대의 장학
2. 교원 현장교육연구 활성화
1) 문제의식 제고단계
2) 개선(해결)방안 구상단계
3) 추진방법 협의단계
4) 후속연구의 권장
3. 연구?실험?시범학교(유치원) 운영의 내실
4. 현장교육연구 지도협의상 유의점
5. 유치원?초등학교 연
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서 심신을 단련하게 합니다.
Q) 문제가 있는 아이들에게 어떻게 접근하시나요?
A) 우선 작은 것부터 하나씩..단순히 상담만이 아니라 아이가 변화할 수 있도록 많은 대화의 장을 열고 있습니다.
Q) 학교와 비슷한 점이 있다면?
A) 지역사회를 연
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방법
1. 사업총괄진행도
2. 프로그램 내용 및 수행방법
3. 프로그램 세부계획표
4.담당인력 구성
Ⅴ. 사업기대효과
Ⅵ. 프로그램 예산
1. 프로그램 총 예산 : 647,750원
2. 항목별 예산
Ⅶ. 프로그램 평가
1.프로그램 과정평가
2.프로그램 효과평가
Ⅷ
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학교(1999) - 자기주도적 탐구활동을 통한 창의적 문제해결력 신장, 교육부 지정 과학교육 시범학교 운영보고서
전경원 외(1994) - 창의적 문제해결력, 세광음악출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결학습의 의미
Ⅲ. 문제해결학습의 특징
Ⅳ.
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대학교.
교육부 (1996). 초등학교 교육과정해설Ⅳ-영어. 서울 : 학문출판사.
교육부 (1997). 초.중등 학교 교육과정 국민공통 기본교육과정. 서울 : 학문출판사
김재혁 (1998). 초등 영어 문자 교육의 방향과 방법. 초등영어교육4.
김진철 (1998). 초등
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서울: 교육과학사, 2000
4. 김삼섭, 『장애아 통합 교육』서울: 양서원, 1996
5. 이소현, 박은혜, 『특수아동교육』서울: 학지사, 1998
6. 주혜영, 『장애유아의 효과적인 통합교육에 곤한 고찰』, 단국대학교 석사학위 논문, 1997
7. 김정자, 『장애
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대한 부담감과 보청기를 끼면 친구들의 시선에 부담을 느껴 숨기려고 하고 착용을 안 하려고 해서 학습능력에 있어서도 굉장한 손실을 입고 있는 실정이다. 청각장애 아동의 교육과정 중재와 조정 방법
Ⅰ.청각장애 아동의 특성
1.말
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서 학습 활동에 자신감이 생기게 되도록 해야 한다.
참고문헌
ⅰ. 김병성(2004), 조사방법론, 학지사
ⅱ. 고성호외(2002), 사회조사방법론, 도서출판그린
ⅲ. 권오정·김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점
ⅳ. 서울교대 부속초등학교(1999), 학습방
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